九、雾是我的女儿.pptVIP

霧是我的女兒 陳芳明 目　　錄 題解 作者 作品特色 各段大意 修辭 賞析 問題與討論 延伸閱讀 陳芳明其人其文 題　　解 內容藉由「霧」的輕柔、縹緲、難以捉摸、不可預知等特性，來形容成長中的女兒，並省思父女關係日漸生疏的原因，表現因為無法停止在美好時光裡的人生而產生的失落感。 題　　解 文中娓娓敘述一位父親對女兒的觀察，以及內心深處希望女兒永遠不要長大，永遠留在父母身邊的期待；這正是表現了親情中的兩難抉擇：父母既希望子女能夠快樂地成長並擁有自己的天空，又對子女長成後必然與父母產生隔閡且終將離去而感到悲傷。 全文以父親的身分訴說這種矛盾徬徨的心事，表現了親情的深邃與纏綿。 作　　者 陳芳明，筆名陳嘉農、宋冬陽、施敏輝等。 高雄市人，民國三十六年生。臺灣大學歷史碩士， 現任政治大學中文系教授兼臺灣文學研究所所長。 作　　者 陳芳明早年以現代詩的 創作與評論為主。 留學美國後投身政治運 動，主辦政論性刊物， 以犀利的筆鋒臧否時政 ，也因此觸怒執政當局 ，遭限制返國，直至民國七十八年才解除禁令。 返國後，持續發表政論、散文與文學批評，並從事臺灣文學研究，卓然有成。 作品特色 陳芳明論著豐富，其散文創作長於抒情，寫人記事無不細麗綿密，深刻動人。主要著作有： 散文集《荊棘的閘門》、《時間長巷》、 《風中蘆葦》 書評集《危樓夜讀》 、 《孤夜讀書》等多種。 段落大意第一段 第一段：發現自己因女兒遲歸而忐忑 霧是女兒 此一段寫的是為人父的擔心 段落大意第二至四段 第二段：感到自己的掛念不被理解 第三段：父女透過琴聲完成心靈交流 第四段：從沉默中發現了女兒心中有一個無法闖入的世界 此三段寫父女間的疏離 段落大意第五至八段 第五段：三年前的回憶：以為女兒永遠不會長大 第六段：回憶孩子天真的時光，揣測孩子何時長大 第七段：更早的回憶──兩人無間的關係 呼應第十二段父女間不再隨意交談 第八段：父女無間的關係 此四段寫的是回憶父女間過往的美好時光 段落大意第九至十段 第九段：父女間對「故鄉」認識的差距 第十段：為了故鄉拋下女兒的抉擇 此兩段寫因返鄉而父女別離 段落大意第十一至十三段 第十一段：因分離而逐漸產生的隔閡 第十二段：疏離的父女關係 回應第七段往昔父女間真誠的交流 第十三段：女兒的世界已不是他能理解的 此四段寫父女因分別而各自有各自的世界 段落大意第十四至十五段 第十四段：無法挽留、失去的痛苦 第十五段：錯過了美好、徒留等待、寂寞 女兒是霧 此兩段兩人間的無言乃因內心世界的遙遠，不免失落。 修辭 互喻 轉品 互喻 定義 比喻變式的一種。指兩個對舉比喻句的第一比喻句與第二比喻句的喻體與喻依互相轉換的一種修辭格式。表達格式是： 甲像乙——乙像甲 如本文中 霧是我的女兒，徘徊在窗外，在街口，在路燈下。(第一段) 女兒是那窗外的霧，已是那一片我難以領會的霧。 (第十五段) 轉品 定義 　　一個詞彙改變其原來詞性而使用在文句中。 如本文中 滿窗的霧，覆蓋滿窗的期待。 怵然覺察女兒已經與我有了一次小小的低語。 在搖曳的火紅，我斜睨她的臥姿。 她要遊蕩多久，要徘徊多遠，都是我的未知。 撐起滿窗的等待，咀嚼滿屋的寂寞。 賞析 抒情的特質 高明的寫作技巧 抒情的特質 本文由一場大霧開始，「霧」神祕、深邃、不可捉摸的特質，使他聯想到了與他日漸隔閡的女兒，並逼使自我正視其內心因女兒晚歸而產生的失落之情。 「霧是我的女兒」將喻詞改做「是」，為暗喻；但霧能徘徊、遊蕩，顯然將霧賦予人格化的行動。 抒情的特質 實際上是「女兒像霧」，作者卻以「霧是我的女兒」破題，一方面給人驚奇之感，可以吸引讀者往下閱讀；另一方面也貼合了夜晚一陣大霧中引發父親心事的過程。 作者因為「霧」，想起在霧中遲歸的女兒，進而聯想到女兒成長後，有著「不容我闖進的內心世界」（第四段），就像霧一樣迷離難解。 抒情的特質 面對子女日漸成長而擁有了獨立的生命，成為不再依附於父母的個體，父母心中的確是憂喜交雜的。 於是作者開始回顧女兒的成長，卻發現在不經意間，女兒已由女孩變為少女，過程之倏忽，是自己來不及覺察，也無法參與的。 回憶點點滴滴的依倪情狀，作者體會到逝去的美好時光不再重來；也對自己忽略了女兒的成長，使兩人心靈若有隔閡而深深內疚。 抒情的特質 故本文雖寫小我，卻能引起普遍的共鳴。而本文全篇籠罩在一種略帶憂傷的敘述語調中，正符合了「失去」的主題。 文中「門重新關上，我彷彿失去了一位女兒」，正是作者內心難以言喻的失落感之根源，就像一場霧，在難以捉摸中了無痕跡地散去，徒留美好的回憶與無盡的傷感而已。 本文雖是敘述一位中年父親的心境，卻傳達了人類社會無可避免的兩難，並喚起世人思考親情與自我成就間孰重孰輕的問題。 高明的寫作技巧 第一段