基隆市碇内国中语文学习领域学期教学计划.docVIP

基隆市 國中語文學習領域學期教學計劃 學期教學目標：聽、說、讀、寫之綜合應用與自我表達之學習 設計者： 學習主題：給我報報 教學對象：基隆市 國中三年級（301、305） 教學堂數：二十堂 設計理念： 在學習了四冊的國中國文教材後，學生的語文能力在知識和理解上已有相當的水準；然而，卻很少將知識和生活加以結合，落實在生活應用上。本單元的設計理念即在發展學生的應用、分析、綜合和評鑑的能力，整合一至四冊的教材內容，配合第五冊語文教材，設計出與學生生活息息相關的活動。 提供多樣化的教學方式和學習管道，提供適性的個別學習計畫：依據學生的興趣和能力針對不同的主題，訂出適合自己的學習計畫；並且培養學生蒐集、分析、整合與應用資訊的能力，發展【從做中學】的精神。 培養學生有效利用各種符號（語言、文字、聲音、動作、圖像），表達個人的思想和觀念，與他人溝通，並能與他人分享不同的見解或資訊，熟練各種文體的使用，正確地解讀他人釋放出的符號訊息。 讓學生快樂地學習，透過活動的安排，增加學生受到【正增強】的機會；透過多元化的評量方式，讓學生切實地了解到自己的學習成果；並且，透過學習檔案的建立（回饋單），了解自己的學習情形，並且根據細目來自我檢討與改進，從而自我激勵。 國中『給我報報』主題教學內容圖 週次 單元主題 教學程序 活動內容 節數 多元評量方法 ㄧ至六週 作自己的主人 （六堂課） 心情氣象台 記錄自己二週的心情變化，從而了解自己的情緒變化與優缺點 2 1.實作評量 2.形成性評量 3.同儕互評 4.學生自評 5.老師評分 獨家新文 尋找與EQ相關的文章，從中找出有效的方法與策略，整理出情緒管理的準則 2 戰略白皮書 透過自我、同儕、家長的觀察，訂出最需要改進的部份，作一份整個學期的戰鬥計畫，並由三者一起進行評鑑和記錄 2 七至十二週 詩情雨意（六堂課） 與雨共舞 透過不同的感官觀察來認識雨，加以記錄並訴諸文字記載 2 分組評量 實作評量 學生自評 同儕互評 雨的饗宴 欣賞與『雨』有關的詩、詞、曲等作品，並且加以分析、比較與評鑑，最後抒發感想 2 雨的悄悄話 運用以上兩個活動的資料，進行以「雨」為主題的新詩創作，並且和他人分享與欣賞 2 十三週至二十週 壹學刊 （八堂課） 我和春天有個約會 選擇特定人物加以訪問，並且整理成文字稿，上台發表 3 1.分組評量 2.實作評量 3.學生自評 4.同儕互評 5.卷宗評量 6.總結性評量 我的學校 我的歌 選擇學校一個地點加以介紹，並且進行創意聯想 2 給我報報 將這學期的學習成果加以整理，並且介紹學校的特色，製成B4大小的報刊 3 七、 國中『給我報報』主題教學課程分段能力指標 週次 活動名稱 十大基本能力 分段能力指標 ㄧ至六週 作自己的主人 （六堂課） 1.了解自我與發展淺能 2.欣賞、表現與創新 3.表達、溝通與分享 4.規劃、組織與實踐 5.獨立思考與解決問題 3-1-3 能主動聆聽各項發表活動 3-4-7 能撰寫自己的工作計畫或擬訂各 項計畫 3-3-7-1 能系統思考，並合邏輯的歸納 重點 3-3-5-1 能尊重包容別人的意見 E-3-4 能廣泛的閱讀各類讀物，並養成 比較閱讀的習慣 七至十二週 詩情雨意 （六堂課） 1.欣賞、表現與創新 2.表達、溝通與分享 3.規劃、組織與實踐 4.尊重、關懷與團隊合作 5.文化學習與國際瞭解 6.運用科技與資訊 7.主動探索與研究 8.獨立思考與解決問題 3-3-2-3 能欣賞作品的內涵及文章結構 3-2-2 能具體陳述個人對文章的思惟， 表達不同的意見 3-4-9-1 能察覺問題，並討論歧見 3-7-2-1 能養成反覆推敲，使自己的作 品更加完美，更具特色 3-9-3 能主動創作，並發表自己的作品 十三週至二十週 壹學刊 （八堂課） 1.欣賞、表現與創新 2.表達、溝通與分享 3.規劃、組織與實踐 4.尊重、關懷與團隊合作 5.文化學習與國際瞭解 6.運用科技與資訊 7.主動探索與研究 8.獨立思考與解決問題 9.了解自我與發展潛能 3-9-9 能編輯學校刊物，擴充標題撰寫、 表現技巧、圖文配合、字體安排 等寫作經驗 3-5-7 能將蒐集的材料，加以選擇，並 做適當的運用 3-1-1 能應用觀察的方法，並精確表達 自己的見聞 F-3-2 能精確的遣詞用字，並靈活運用 各種句型寫作 F-3-5 掌握寫作步驟，充實作品內容， 精確的表達自己的思想 八、教學目標 增進學生學習國語文的興趣，加強閱讀與寫作的能力。 引導學生注意觀察日常生活的細節