【优化方案】高中语文-第二单元第1课 故 乡课件 新人教版选修《外国诗歌散文欣赏》.pptVIP

致流浪者 荷尔德林 我寂然一身，但祖国之父， 你就在我头上，超然于云雾之端！ 美文佳作欣赏 呵，万能的苍穹！ 还有你们，大地与光明！ 你们三位一体，永恒无极， 宰割万物，施与慈爱。 那把我紧系于你们的丝带永不断裂。 我自你们溢出， 追随你们而浪迹他乡， 现在，我已饱阅人生， 又与你们，与欢乐的神明同返故国。 【赏评】　人离开了神灵，就像离开了自己的家乡，陷入无家可归的状态；有如孩儿失去了母亲，一个人失去了自己的家人、情人，失去了自己的恋人，那是何等的痛苦！ 现代人的无家可归感，就是由于技术把人与大地分离开，把神性感逐出了人的心房，冷冰冰的环境取代了天地人神的四重结构的天地。诗人说：“要是有谁看到你们的诗人，看到你们的艺术家以及所有那些还在尊重神灵、喜爱和保育美好事物的人，就会伤心。这些好人们！他们生活在这个世界上，就像是异乡人在自己的家里一样……” 本部分内容讲解结束 点此进入课件目录 按ESC键退出全屏播放 谢谢使用 快速 * * * * 第1课　故　乡 课堂互动探究 知能优化演练 第1课　故　乡 基础自主学案 美文佳作欣赏 诗海探珠 鹧鸪天① 苏　轼 林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖②细细香。 村舍外，古城③旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。 【注】　①这首词是苏轼谪居黄州时所作。②红蕖，红荷花的别名。③古城：当指黄州古城。 诗海探珠 【赏析】　上片写景，写的是夏末秋初雨后村舍周围的景色。开头两句，由远而近，描绘自己身处的具体环境。既有远景，又有近景；既有动景，又有静景。作者运用拟人、拟物手法，传神地运用“断”“隐”“明”这三个主观色彩极强的形容词，把景物写得活灵活现，栩栩如生。三四两句，含意更深邃。在宏廓的天空，不时地能看到白鸟在飞上飞下，自由翱翔。 满池荷花，映照绿水，散发出柔和的芳香。意境如此清新淡雅，似乎颇有些诗情画意。这两句写景有色有香，有动有静，空中与地上两组景象相得益彰，组成一幅相映成趣的美丽图卷。下片写作者太阳西下时手拄藜杖缓步游赏，表现他自得其乐的隐逸生活。这三句似人物素描画，通过外部形象显示其内心世界，也是高明的手法。最后两句是画龙点睛之笔。隐含了作者的人生感慨。 【思考】　词的上片三四两句写景有何特色？请简析。 【提示】　画线部分为思考答案。 基础自主学案 三、词语辨析 (1)驱除·祛除 驱除：赶走，除掉。祛除：除去(疾病、恐惧、邪祟等)。 例：①______鞑虏，恢复中华。 ②考试期间，我们要______紧张心理。 驱除 祛除 (2)抚养·抚育 抚养：爱护并教养。抚育：照料培育。 例：①______未成年子女是父母义不容辞的责任。 ②我们一定要把烈士子女_______成人。 抚养 抚育 (3)治愈·治疗 治愈：治疗且病已好。治疗：用药物、手术等消除疾病。 例：①他终于_______出院了。 ②他的病必须住院_______。 治愈 治疗 四、词语释义 ①嬉戏：________________________________ ②整饬：________________________________ ③欣然：________________________________ ④慰藉：________________________________ ⑤纠葛：________________________________ 游戏，玩耍。 整齐，有条理。 愉快的样子。 安慰。 纠缠不清的事情；纠纷。 五、文学常识 1．走近作者 荷尔德林(1770～1843)，德国 著名诗人。 荷尔德林一生不幸，他两岁失 去生父，九岁失去继父，后因 失恋而精神有些错乱，后经亲 人照料，大为好转，写出了不少著名的诗篇。孤独善良的诗人于1843年6月7日逝世。荷尔德林生前身后默默无闻，直到20世纪人们才发现他诗歌中的灿烂和光辉。 2．资料链接 (1)写作背景 早期作品受克洛普施托克和席勒的影响，洋溢着革命热情，多以古典颂歌体的形式讴歌自由、和谐、友谊和大自然。后来的诗歌中，把人道主义思想和对祖国的爱交织在一起，逐渐转向古希腊的诗歌和自由韵律的形式，艺术上臻于完美。 (2)相关知识 荷尔德林的诗歌特色 荷尔德林的诗歌格调高雅，情感真挚，被称为德国语言的高峰。他的诗，是真实的、自然的，像正在生长的一棵树在四月的山上开满了鲜花一样。荷尔德林早期的诗，是沉醉的，没有尽头的， 后来因为生命经历的痛苦——痛苦一