孟德尔的豌豆杂交试验学案.DOC

孟德尔的豌豆杂交试验（一） 主备： 廖燕英 审核：周文冲 班级 小组 姓名 评价 一、学习目标： 1.阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律。 2体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。 3运用分离定律解释遗传现象。 重点：1.对分离现象的解释，阐明分离定律。 2以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法教育。 3运用分离定律解释一些遗传现象。 难点：1.对分离现象的解释。 2假说――演绎法。 自主学习 (一)、 实验：性状分离比的模拟 甲桶代表 ，乙桶代表 彩球代表 ， 思考：1 在整个实验操作强调随机性， 2 、实验是否一次两次即可？ 3、已抓了的小球是否还需放回桶内？ (二)、对分离现象解释的验证——测交 （1）假说――演绎法（见课本P7）尝试归纳假说演绎法的步骤。 （2）测交： ① 含义：指让F1与隐性纯合子杂交。 ② 分析： ③ 过程 （遗传图解表示） 注意遗传图解的正确书写方法。 ④结论： ；在形成配子时，成对的遗传因子发生____________，分离后的遗传因子分别进入________________，随配子遗传给后代。 A.鉴定一只灰色兔是否是纯合子用测交 B.区分狗的长毛与短毛的显隐性关系用测交 C.不断提高小麦抗病系的纯度用测交 D.测定杂种灰兔F1的遗传因子组成用杂交 ﹡【典例2】（2009·北京高考）鸭蛋蛋壳的颜色主要有青色和白色两种。金定鸭产青色蛋，康贝尔鸭产白色蛋。为研究蛋壳颜色的遗传规律，研究者利用这两个鸭群做了5组实验，结果如下表所示。 请回答问题： （1）根据第1、2、3、4组的实验结果可判断鸭蛋蛋壳的________色是显性性状。 （2）第3、4组的后代均表现出______现象，比例都接近______。 （3）第5组实验结果显示后代产青色蛋的概率接近______，该杂交称为___________，用于检验__________。 （4）第1、2组的少数后代产白色蛋，说明双亲中的______鸭群混有杂合子。 （5）运用____________方法对上述遗传现象进行分析，可判断鸭蛋蛋壳颜色的遗传符合孟德尔的_________定律。 课堂总结 1显性/隐性性状的判别 2 显性纯和体，杂合体的判断 达标检测 1.关于测交意义的说法，正确的是 （　　） A．通过测交可以获得优良性状的新品种 B．通过测交可以测定被测个体的遗传因子组合 C．通过测交得到的后代都能稳定遗传　 D．通过测交得到的后代的性状表现相同 2.下列关于杂合子和纯合子的叙述中，正确的是( ) A.杂合子的双亲至少一方是杂合子 B.纯合子的细胞中无控制相对性状的遗传因子 C.纯合子测交后代都是纯合子 D.杂合子自交的后代全都是杂合子 3.大豆的白花和紫花是一对相对性状。下列四组杂交实验中，能判断显性和隐性关系的是 a．紫花×紫花 →紫花 b．紫花×紫花 →301紫花：101白花 c．紫花×白花 →紫花 d．紫花×白花 →98紫花：102白花 A．ab B. cd C. ac D.bc 4. 下列鉴定生物遗传特性的方法中，较恰当的是（ ） A.鉴定一只灰色兔是否是纯合子用测交 B.区分狗的长毛与短毛的显隐性关系用测交 C.不断提高小麦抗病系的纯度用测交 D.测定杂种灰兔F1的遗传因子组成用杂交 5.下列有关“性状分离比的模拟”实验的叙述，不正确的是( ) A.彩球大小、形状、质地、重量等要一致 B.每次抓彩球以前必须摇动小桶，使彩球充分混合 C.每次抓彩球，统计的彩球不必放回桶内，重复进行多次即可 D.抓彩球时应双手同时进行，最好闭眼 5.假说—演绎法的一般程序是(　　) A.观察实验、发现问题—分析问题、提出假设—设计实验、验证假说—归纳综合、总结规律 B.个案研究—综合比较—提出假设—归纳结论 C.发现问题、分析问题—提出假设、设计实验—观察实验、验证假说—归纳综合、总结规律 D.个案研究—发现问题—提出假设—归纳综合 我的的问题 祁阳二生物必修2导学案 编号2 日期 -2011-2-22 1