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天马山街道教育发展规划 为发展继续教育，构建终身教育体系，我街以创建学习型家庭为切入点，开展创建学习型社区工作，大力挖掘和整合社会教育资源，构筑终身教育体系，全面推进街道社区教育工作的深入开展。为此，特制定2010-2012年街道社区教育工作规划。 一、加强组织领导，完善社区教育工作网络 （一）建立和完善街道教育工作组织机构。根据工作需要，适时调整充实社区教育工作指导委员会成员，形成社区居委会和社会力量各部门齐抓共管、共同参与的街道教育工作机制。街道成立教育工作领导小组。成立街道教育活动小组。为有效地开展社区教育，成立一定规模的志愿者服务队。形成街道办事处、社区委员会、社区楼院小组三级社区教育网络，为街道教育的发展提供有力的组织保证。 （二）建立规章制度，完善街道教育工作计划。街道从2010年起把学习型街道的创建工作纳入重要日程，作为提高街道成员综合素质的一项重要工作抓紧抓好。制定《街道教育三年规划》、《创建学习型领导班子方案》、《创建学习型社区方案》、《学习型家庭、学习型社区、考核评估标准》、《学习型组织和个人评比奖励方法》以及行政例会等制度。根据街道发展和居民需求，街道每年制定《街道教育年度工作计划》，使街道教育工作与街道办事处中心工作相结合，与满足社区居民的的物质文化需求相结合，推动地区两个文明建设的协调发展。 二、整合社区教育资源，构建终身教育体系 （一）积极协调，整合社区教育资源，实现资源共享。由街道社区教育指导委员会对驻街单位的社区教育资源统筹协调，充分利用现有的中学、小学等资源开展社区教育，根据社区居民需求，邀请驻社区企事业单位以及居住在社区的名师、名人开展社区教育。同时，与社区学院建立协作关系，使高校资源更好地为社区教育服务。 （二）建立以开展社区教育为主要内容的学习培训机构。2010年上半年，制定《雁峰街道学习中心2010——2012年街道教育发展建设规划》。2010年年底前，各社区学习中心制定教学计划，建立为居民提供再就业教育、青少年校外教育和中老年人健康休闲教育以及开展各项文化娱乐活动等社区教育骨干信息库。为居民开展全方位的培训服务，以此作为社区教育龙头，把各类学校、培训中心纳入社区教育管理范畴。 （三）开展学习型组织创建工作。一是开展创建学习型领导班子活动。强化领导班子成员自觉学习的意识，树立“第一位的是要加强理论学习”的理念，创造“工作学习化，学习工作化”的新格局。每年初，制定研究课题，带着课题学习，做到更好地联系实际。二是开展学习型机关创建活动。鼓励街道干部学习，通过自学，提高街道干部的自身素质。三是开展学习型社区创建活动。2012年年底，60%的居民达到准学习型家庭标准，25%的居民达到学习型家庭标准；20%的学习型楼栋，30%学习型单元；50%的社区达到学习型社区标准。加强学习型家庭的典型培养工作，在2012年年底，召开学习型家庭经验交流会，进一步推动学习型家庭创建工作。2012年年底，召开创建学习型组织、学习型家庭总结表彰会。 （四）以丰富多彩的教育活动为载体，不断拓展社区教育的内涵。社区教育是以提高社区居民的思想道德素质和科学文化素质，丰富居民的业余生活以及下岗职工再就业提供的技能培训、上岗培训等为主要内容的非学历教育，把形势教育、中长期教育、短期教育、兴趣爱好教育以及专题讲座做到有机结合。教学可采取课堂学习、座谈讨论、经验交流、报告会等灵活多样的形式来满足不同层次、不同人群的知识需求、精神需求。积极开展社区教育有效途径的探索工作。 三、加强队伍建设，确保街道社区教育健康发展 （一）建设高素质的师资队伍。街道社区学习中心要建组一支以志愿者队伍为主体、配以部分专职教师的社区教育师资队伍。聘请老干部、老党员、老教师、老科技工作者、老英模、知名人士、学者、解放军指战员等组成讲师团承担社区学习中心的教学任务。在开展街与校、社区与班级对口衔接活动中各社区要聘请一批在校专职教师参与学生的社会实践活动，既发挥专职教师的职业优势为社区教育服务，也便于他们全面了解学生，把素质教育渗透到家庭和社会，从而保证社区教育的有效开展。 （二）组建一支热爱街道社区教育事业的志愿者服务队。街道在开展社区教育工作中，积极吸收广大的志愿者投入到社区教育的管理和服务中来。设立街道社区教育宣传队、教学保障服务队，此项工作在2010年底前完成。 XX社区教育工作中长期发展规划