少年素质教育报-中山启发中学.DOC

第四单元 自然界的水 课题2 水的净化 广东省中山市 启发中学 楚丽娟 教学目标 一、知识与技能： 1、 了解纯水与天然水的区别； 2、了解自来水生产流程，理解沉淀、吸附和过滤的净水方法； 3、初步学会用过滤的方法对混合物进行分离。 二、过程与方法： 1、通过实验探究和讨论，培养学生的观察描述能力和交流合作能力； 2、通过对水净化过程的初步探究，体验探究的一般过程，形成良好的学习习惯和学习方法。 三、情感态度和价值观： 通过学习，使学生明白要从卫生、健康的角度，正确选择饮用水，感受化学对改善个人生活促进社会发展的积极作用，激发学生努力学习建设家乡的美好愿望。 教学重点：（1）水净化的方法。（2）过滤的操作方法。 教学难点：过滤方法和注意事项 教学方法：?讲授法、实验法、启发式教学法、多媒体教学法等. 教学用具：明矾、滤纸、铁架台（带铁圈）、漏斗、烧杯、玻璃棒、河水、自来水. 四、教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一、导课 【视频】水的净化引入 学生观看视频 播放水的净化的视频，激发学生的兴趣，营造一个让学生轻松学习的环境。 从解决生活问题入手，联系学生生活旧经验，引入新课程，激发学生学习兴趣。 【提问】从池塘里取回了一杯的水，这杯水就在桌面上，大家观察一下，这杯水有哪些物质存在？ 回答：不溶性杂质； 可溶性杂质； 细菌。 【新课引入】如何对这些杂质和细菌进行处理才能得到我们可以喝的饮用水呢？这节课我们就来学习课题2 水的净化 【提问】这杯水放置在桌面上一段时间以后，会看到哪些现象呢？ 【知识点分析】这种大颗粒沉降下来的方法我们叫做静置沉淀法，放置一段时间以后，那些大颗粒会沉降下来。但是沉降下来的水中还有一些悬浮的小颗粒，这些小颗粒我们应该怎样除去呢？科学家经过研究发现，可以加入一些絮凝剂进行净化，如明矾，下面我们就来看一段视频，了解明矾是怎样净化水的。 生：有大颗粒沉降在烧杯底；水还是很浑浊。 学生观看明矾净化水的视频 【知识点分析】明矾是一种白色的晶体，把明矾先溶于水，生成一种胶状物，然后加入浑浊的水中，明矾生成的胶状物能吸附水中悬浮的小颗粒，沉降于底部，这种方法我们叫做吸附沉淀法，明矾是絮凝剂的一种。 【提问】：还有什么物质也有这种吸附能力呢？讲述：市场上出售的净水器，有些就是利用活性炭来吸附水中的杂质。活性炭吸附能力较强，不仅可以吸附液体中不溶性物质，还可以吸附掉一些可溶性杂质，除去臭味。现代科技发展，发明的纳米新型材料做净水器的过滤层，自来水通过时，它不仅能吸附不溶物、臭味，甚至连细菌也能除去，使自来水变为可直接饮用的洁净水。 【提问】请同学们观察杯中的污水，明矾加入后，使更多的小颗粒沉降下来，水是变的更澄清了，但还有什么不足呢？ 【提问】你有什么方法可将杯底的不溶物和水彻底地分开？ 【提问】生活中什么时候我们用到过滤呢？ 听教师讲解、记录。 回答：沉降下来的不溶物和水是分为上下两层，而没有彻底分开。 生：过滤 生：洗菜时用的篮子 生：洗菜时用的篮子把菜叶和水分开。 感受到科技的发展，新材料的发明，对人类生活、生产的贡献。 增加学生生活经验的同时，使学生体会到化学知识在生活生产中的广泛应用，从而激发学生学习化学知识的热情。 引导，过渡到过滤操作的学习 【知识点分析】过滤能将不溶物和液体彻底分开的方法，实验室中过滤与同学们刚才所说的那几种情况有什么不一样呢？同学们在课前已经分小组预习了“过滤的操作方法”，请同学们想一想实验室过滤用到哪些仪器呢？ 回答：仪器： 铁架台（附铁圈）、漏斗、烧杯、玻璃棒、滤纸 让学生参与实验前的准备，能更好地激发学生学习兴趣。 【提问】滤纸和我们平时所用的纸有什么不一样呢？ 如果我们把滤纸放在显微镜下观察，就会看到这种疏松的滤纸有很多小孔，水等液体就可以通过这些小孔渗透过去下面我们利用这些仪器对桌面上的这杯水进行过滤。 回答：有一些小孔，结构很疏松 培养学生观察分析能力 【演示实验】教师先演示，提问，强调操作的注意事项；完毕，请一位学生进行实验 学生观察；回答问题 学生实验 学生操作完毕后，请其他学生评价交流。 学生评价： 滤纸没有和漏斗壁紧贴； 滤液倾倒太快，使滤液未经滤纸而流下。 太紧张，玻璃棒把滤纸弄破了。 提高学生的观察能力，以互评的方式培养了学生学习交流习惯，促进团队意识的发展。 辅导学习方法，理清思路，掌握好过滤的操作技能。 【教师总评】同学们观察仔细，评价也很正确。过滤操作注意事项很多，我们总结为“一贴、二低、三靠”。 【提问】过滤后，滤液仍然浑浊可能的原因有那些？ 认真听教师讲解、记录。 回答：(1)滤纸破损 (2)液面高于滤纸边缘 (3)