2015中考语文专题二：词语的理解与运用(北师大).ppt

答题点拨 解答辨析多义词的一般方法： （1）准确把握题干所示的语境。 （2）根据语境推断词语的意义。 （3）根据词语意义选择词语或判断意义。 * * 专题二：词语的理解与运用 清塘铺镇中学145班 教者：杨 卫 命题分析 词语的理解与运用是初中语文教学的重点。理解层次的考点5，表达运用层次考点6。近年来，益阳中考考查词语的概况如下。 1、理解词语在境辨中的含义，本义、引申义、比喻义。 2、对多义词、同义词、近义词的辨析运用。 3、结合语境辨析成语（或词语）使用是否得当。 4、注意生活中出现频率高的新词的含义。 考查角度 一般2到4题或者在阅读题中展现 题量 选择题 填空题 改错题 词语释义题等 题型 一般为3~9分 分值 阳光普照 【例一】请选出下列加点词语在句子中的理解不正确的一项（ ） A.这些日子，家中光景很是惨淡。（不景气） B.吐鲁番是久负盛名的旅游胜地，这里的人们依然是那么淳朴。（诚实朴素） C.她是老师和同学们心目中的阳光少年。（性格开朗，心理健康） D.连下几天暴雨之后，洪水肆意地咆哮着，淹没了大片的房屋及田地。（自由自在地） ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 【解析】选D。 A项“惨淡”基本义是暗淡无色，在句中引申为“不景气”；B项“淳朴”取其基本义“诚实朴素”； C项“阳光”基本义为太阳的光芒，在句中引申义为“性格开朗，心理健康”； D项“肆意”应取其基本义“不顾一切由着自己的性子（去做）”。如果将“自由自在地”放在语境中去检验，会发现“自由自在地”与词语“咆哮”搭配不当，不符合语境。 【例二】依次填入下列句子中括号里的词语，最恰当的一项是（ ） 剑指中考：P32页4小题 P34页15小题 误用：前后重复、对象范围场合不合、形近而误用、望文生义 感情色彩不符、谦词敬语误用等。 【例三】下面这段文字中画线成语使用正确的一项是（ ） 剑指中考：P31页2小题 【例四】对下列句子中加点成语使用的错误，分析不正确的一项是（ ） A.王老师不辞辛苦，三顾茅庐去看望生病在家的李晓明同学。 三顾茅庐：这个成语讲的是刘备三次到草庐中邀请诸葛亮出山的故事。后用于表示诚心诚意地邀请或拜访。 分析：王老师“看望生病在家的李晓明同学”是去关心他，没有“邀请”“拜访”的意思，所以使用有误。 B.在少年队比赛中，用青年队队员参赛，简直是拔苗助长。 拔苗助长：这个成语讲的是宋人用拔苗的方法让禾苗长得更快，结果禾苗都死了的故事。后比喻不顾发展规律，强求速成，结果反将事情弄糟。 分析：“用青年队队员参赛”这是违反规定的行为，谈不上“不顾发展规律”，所以使用有误。 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ C.对这件珍藏多年的文物，博物馆要采取亡羊补牢的措施，避免造成损失。 亡羊补牢：这个成语讲的是一个人丢了羊以后，及时修补羊圈，从此羊不再丢失的故事。比喻出了差错，设法补救，免得再受损失。 分析：“珍藏多年的文物”并未丢失，不存在“出了差错”，也就不存在“设法补救”的问题，所以使用有误。 D.一味地照搬他人经验，发展本地区经济，无异于守株待兔。 守株待兔：这个成语讲的是农夫因偶然捡到触树桩而死的兔子，便守在此处，以期再有所获的故事。后比喻不主动地努力，而存万一的侥幸心理，希望得到意外的收获。 分析：“一味地照搬他人经验”属于靠突发奇想而获得“意外的收获”，含有“侥幸心理”，所以使用有误。 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 【解析】选D。 本题较有难度，重点考查考生对成语意义的理解和正确应用。“守株待兔”这个成语有两重含义：一是比喻死抱住老经验不放，不知变通；二是比喻心存侥幸，幻想不劳而获。D选项中“守株待兔”句子的语境义应是“比喻死抱住老经验不放，不知变通”，“适用对象”不恰当。因而D选项错误。 命题角度五 关联词语的运用 中考试卷大都从两个方面命题： （1）在句子中填写关联词语。 （2）判断在具体语境中关联词语运用是否得当。 剑指中考：P35 21小题 (一)并列关系? ????几个分句或者陈述相关的几件事情，或者陈述同一事物的几个方面。? ????常见的关联词：既……也(又)；又……又；一方面…一方面；一边……一边；不是……而是；是……不是。? ????(二)递进关系? ????后一分句所表达的意思比前一分旬语意上更进一层，或者范围更广，或者程度更深，或者情况更甚。? ????常见的关联词：不但……而且；不仅……也；不但不(不仅不)……反而(反倒)；尚且……何况(更不用说)。? ????(三)选择关系? ????几个分句分别说出事情或几种事况，表示要从中选择一项。? ????常见的关联词：或者(或是)……或者(或是)；是……还是；要么……要么；与其……