建设和谐的师生关系.doc

建设和谐的师生关系 麻城六中 付兴德 [内容摘要] 教师和学生在人格、地位上应该是一种相互平等的关系，这能有效改善师生关系，使老师和学生之间保持一种较亲近的关系，同时也能有效改善课堂气氛，有利于课堂教学活动的进行。 [关键词] 师生关系 和谐 一 师生关系的现状 学校，是实施教育的场所，是学生求学的地方。一个人的人生有十几年是在学校中渡过的。所以学校在学生的身心健康成长过程中有着重要的地位。而一个良好的校园环境对学生的成长特别是心理健康尤为重要。 学校，也是教师实展才能的地方，是教师一生工作的地方。 学校，教育是一切工作的重心。而教与学则是一对矛盾，教师的教与学生的学则是这对矛盾的两个方面。但是这对矛盾经常演化为教师与学生的矛盾。 70、80年代，老师在学生心中是很神圣的，学生尊敬甚至害怕老师，这时的师生关系比较容易处理。而现在的情况是，在很多学校，老师在学生心中没有什么地位，更不用说尊敬，甚至经常发生师生矛盾。 课堂上，学生说话，看小说，玩手机；课外时间翻墙越院，这些现象司空见贯。学生说话，你不能打学生、骂学生，只有说理，学生玩手机，你也不能没收，但有时候说教是无效的，在这种情况下，有些老师就体罚学生，而学生不服，老师与学生之间就容易发生肢体冲突，老师打学生，学生打老师，这类事件层出不穷，更重要的是这类事件所带来的影响是深远而持久的，老师打学生是得不到支持的，学生打老师也没有一个相应的处理措施，导致师生关系紧张。对学生而言，影响其身心发展，对老师而言论，影响其工作的积极性，对学生不问不管，长此以往，会影响中国的教育质量。很多老师感叹现在的学生越来越不好教，越来越不听话，这在中国的教育中已经不再是一个个别现象了。 二 师生关系是难以处理好的一种社会关系 在中国古代，老师在学生心目中的，以至在社会上的地位很高，在学生心目中，老师就是权威，学生必须尊崇。所以这时的师生关系比较好处理，学生唯命是听就是了。但是随着改革开放以来，人们的各种思想观念发生了变化，人们之间的关系也发生了转变，人们更加追究求一种平等的关系，追求个性。原来师生之间的关系也随之发生变化。那么我们教师在教学过程中究竟应该处怎样的地位呢？ 教师和学生在人格、地位上应该是一种相互平等的关系，这能有效改善师生关系，使老师和学生之间保持一种较亲近的关系，同时也能有效改善课堂气氛，有利于课堂教学活动的进行。但是一旦老师和学生成为这种关系，而当老师需要充当管理者的身份时，这时是很难在学生中有权威的，很难掌控局面的。 而教师作为一名管理者，必须对学生严格要求，这样的老师，学生是很不喜欢的，如果教师作为一个管理者去上课，他的课堂气氛肯定不太活跃。而作为一个管理者的教师如果在教堂上与学生表现很亲近，这样会破坏作为管理者的教师的形象，会给管理工作带来困难。 那么教师究竟是做学生的朋友还是做管理者呢？有人马上会说既要做学生的朋友又要做学生的严师，但是“做”远比“说”困难得多。那种“只有不会教的老师”的说法是极其不切实际的空论，也是极不负责任的说法。身处一线的老师是绝不会这样说的。 教师在教学中的角色，其实是一个很尴尬的角色，一方面教师是教育的实施者，身负传道授业解惑的任务。但另一方面又充当了一个管理者的角色，集两种身份于一身的老师，要处理好与学生之间的关系，还是非常困难的事情。 三 如何处理好师生关系 那么教师究竟怎样才能处理好与学生的关系呢？怎样做才能是教育与管理都获得理想的成果呢？这是每一个教师多面临的问题。 1 教师应该不断提高自身素质 （1）提高自身知识修养 作为提供服务的一方，教师更应该从自身的角度出发，提高自身的业务水平，以自己的专业修养水平在学生心目中树立良好的形象，使学生在知识上信服自己。 （2）提高自身道德修养 教师要不断提高自身的思想道德修养，追求更高的思想道德境界，以自己的言行来影响学生，在学生接受教育过程中，老师充当的是阳光、雨露的角色，对待学生要像春天般的温暖，在无形中沐浴学生。 （3）更新观念、提高自身心理素质 时代不同，老师的观念也应该发生变化，在教学过程，不能以居高难下的身份来压倒学生，师生之间应该是建立一种平等、友谊、和谐的关系。 教师应有一种宽广的胸怀。青少年时期是一个懵懂的时代，思想不太成熟、不稳定，很容易冲动，有过激行为。对老师的教导或批评有时会不以为然，甚至发生冲突。这时老师应该以宽广的胸怀来对待学生，我们要容忍学生犯错，而且要容忍学生一而再，再而三，三而四的犯错，要能容天下难容之事。对学生己经犯下的错，我们更多的不是责备，而是进行指正、引导和预防。 老师体罚学生，学生殴打老师，老师不体突察学生，学生不尊重老师。我们不禁要问，师生之间的关系发展到今天这种地步，不知