新课程改革背景下选拔性教育评价要素与原则的选择.docVIP

　　新课程改革背景下选拔性教育评价要素与原则的选择 新课程改革背景下选拔性教育评价要素与原则的选择 中图分类号：G40058.1；G420文献标识码：A 简介：邬向明（1964—），湖北襄樊人，广东省珠海市教育局副局长，教育学硕士，主要从事教育教学管理、教育科研教育信息化等工作。 一、基础教育评价的结构与要素 任何教育评价上都由为要评、怎样科学评、评价谁、结果怎样应用、谁来评、评、怎样评等七个要素构成，不同的教育评价关于七个的内涵是不同的。针同的评价任务可以制定出不同的评价方案，性，规定着某教育评价方案特定的适用范围和作用。在教学评价改革的时候应该的前提条件是：在理论和实践上，你所使用的教学评价的七个要素定位符不符合你所要解决的教育评价问题的理论和现实要求，能解决你所要解决的评价问题。在理论和实践上矛盾和问题时，两者能找到点，这是评价改革要的和点。前面对基础教育任务和评价的分类，可以对选拔性教育评价的要素特点和质量监测性教育评价的要素特点分析，可以对基础教育评价的认识（见表1），有利于解决当前课程改革中的评价瓶颈问题。 表