构建中国远程开 放教育教学质量标准体系.PDFVIP

第 15卷 第 4 期 开放教育研究 Vol. 15,No. 4 　2009年 8月 Op en Education R esearch A ug. 2009　 构建中国远程开放教育教学质量标准体系 ———来自中央广播电视大学的探索与实践 杜 　若 　杨亭亭 　殷双绪 　张 　遐 ( ) 中央广播电视大学, 北京 10003 1 　　【摘要 】　随着中国远程教育的发展 ,建立符合中国国情 、且能被广泛接受和认同的远程教育质量标准体系 已成为当务之急 。本研究是在中央广播电视大学已有成果的基础上 ,从教学资源 、教学过程 、学习支持服务 、教 ( ) 学 教务 管理和教学条件等五方面入手 ,探索并构建了以学生为中心 , 以向学生提供优质的符合 自主学习需求 的个性化服务为 目标的远程开放教育教学质量标准 。 【关键词 】　远程教育 ;远程开放教育 ;质量标准 ;质量保证 【中图分类号 】G432　　　【文献标识码 】A 　　　【文章编号 】10072 179 (2009) 040032 06 ( ) 　　蓬勃发展的远程教育已成为实现高等教育大众化 、构建 认证机构 D istance Education and Train ing Council, D ETC 认 终身教育体系和学习型社会的重要途径 ,但由于质量标准缺 证标准 、英国远程教育质量认证标准 、韩国国家开放大学教 失引起各方面的矛盾越来越尖锐 ,建立符合中国国情 、且能 育质量保证体系等 。国内部分主要以 《中国广播电视大学教 被广泛接受和认同的远程教育质量标准体系已成为当务之 学质量保证体系研究 》中的 “中国广播电视大学教学质量标 急 。本研究来源于中国高等教育学会 “十一五 ”高等教育科 准 ”和北京大学医学网络教育学院远程教育 ISO 9001: 2000 学研究课题 “高等学校管理办学质量标准研究 ”之子课题 质量管理实务为主 。在文献分析的基础上 ,确定教学质量标 “现代远程开放教育教学质量标准的研究 ”,属于远程教育质 准的五项核心要素 :教学资源 、教学过程 、学习支持 、教学管 量管理的研究范畴 ,是在中央广播电视大学已有成果的基础 理和教学条件作为一级指标 。 ( ) 上借鉴国内外相关成果 ,重点对 “现代远程开放教育教学质 三 指标设计 量标准 ”进行的深入研究 。其 目的是构建符合中国国情 、能 以五项核心要素相关质量标准为主线 ,根据已梳理的文 够被广泛认同、便于操作的远程开放教育教学质量标准体 件和查阅的相关资料 ,结合远程教学工作的实际 ,分五个研 系 ,为远程开放教育提供工作的参照和评价的依据 , 以保证 究小组研究设计教学质量标准的二 、三级指标 , 界定指标 和提升远程开放教育的质量 ,为我国远程教育质量标准体系 内涵 。