知情交融教学模式的理论探析.PDFVIP

( ) 2006年 1月 南京师大学报 社会科学版 J an. , 2006 第 1期 Jou rnal of N anj ing Norm al U n iversity ( Social Science) No. 1 知情交融教学模式的理论探析 乔建中 (南京师范大学 教育科学学院 ,江苏 南京 2 10097) 摘 　要 :知情交融教学模式期望通过创设一定的教学条件 ,使学生的认知与情绪活动在积极互 动的基础上协调统一 、良性循环 ,产生知情互促的和谐心理状态 ,从而在激发学生的学习热情 、调动 学生的学习主动性的同时 ,促进学生对教学内容的接受 、感悟和掌握 。信息加工过程包括认知和情 绪两个子系统 ,认知子系统侧重于对事物本身的特性或客观意义的反映 ,情绪子系统侧重于对事物 与人自身的关系或主体意义的反应 ,它们构成人类信息加工的统一过程