山西省广灵县第三中学七年级数学上册《4.3-余角与补角》学案-人教新课标版.docVIP

第 1 课时 课 题 余角与补角 学习目标 1. 在具体的现实情境中，认识一个角的余角和补角，掌握余角和补角的性质。 2.了解方位角，能确定具体物体的方位。 学法指导 巩固角的运算，在此基础上研究互为余角、互为补角的定义。 课前预习 1.互为余角或补角的两个角有怎样的关系？若已知任意一个角α，那么它 的余角与补角如何表示？ 2.所有的角都有余角与补角吗？若不是，那么什么范围内的角才有余角与 补角呢？ 课 堂 导 学 一、引入新课： 让学生观察意大利著名建筑比萨斜塔。 比萨斜塔建于1173年，工程曾间断了两次很长的时间，历经约二百年才完工。设计为垂直建造，但是在工程开始后不久便由于地基不均匀和土层松软而倾斜。 二、新课讲解： 1、探究互为余角的定义： 如果两个角的和是90°(直角)，那么这两个角叫做互为余角，其中一个角是另一个角的余角。即:∠1是∠2的余角或∠2是∠1的余角。 2、练习⑴： 图中给出的各角，那些互为余角？ 3、探究互为补角的定义： 如果两个角的和是180°(平角)，那么这两个角叫做互为补角，其中一个角 课 堂 导 学 是另一个角的补角。即:∠3是∠4的补角或∠4是∠3的补角。 4、练习⑵： （1）图中给出的各角，哪些互为补角？ （2）填下列表： ∠a ∠a的余角 ∠a的补角 5° 32° 45° 77° 62°23′ x° 结论：同一个锐角的补角比它的余角大90°。 （3）填空： ①70°的余角是　 ，补角是　 　 。 ②∠(（∠( 90°）的它的余角是 ，它的补角是 。 重要提醒：ⅰ(如何表示一个角的余角和补角) 课 堂 导 学 锐角∠(的余角是（90 °—∠ ( ） ∠(的补角是（180 °—∠ ( ） ⅱ互余和互补是两个角的数量关系，与它们的位置无关。 5、例题展示： 例1:若一个角的补角等于它的余角4倍，求这个角的度数。 解： 设这个角是x °，则它的补角是（ 180°－x°）,余角是(90°－x°) 。 根据题意得： （180－x°）= 4 (90－x°) 解之得： x =60 答：这个角的度数是60 °。 6、练习⑶： 一个角的补角是它的3倍,这个角是多少度? 7、探究补角的性质： 如图∠1 与∠2互补，∠３ 与∠４互补 ，如果∠1＝∠３,那么∠2与∠４相等吗？为什么？ 学生探究，﹙模型演示﹚得出结果：∠2=∠４ 补角性质：同角或等角的补角相等。 8、探究余角的性质： ﹙模型演示﹚ 如图∠1 与∠2互余，∠３ 与∠４互余 ，如果∠1＝∠３，那么∠2与∠４ 课 堂 导 学 相等吗？为什么？ 学生活动：观察图形的运动，得出结果：∠2=∠４ 余角性质：同角或等角的余角相等 9、例题展示： 例2：如图,∠AOB=90°,∠COD=∠EOD=90°,C,O,E在一条直线上,且∠2=∠4,请说出∠1与∠3之间的关系？并试着说明理由？ 解:∠1=∠3 ∵ ∠1+∠2= ∠COD=90° ∠3+∠2= ∠AOB=90° ∴ ∠1=∠3(等角的余角相等) 10. 方位角： （1）认识方位： 正东、正南、正西、正北、东南、 西南、西北、东北。 （2）找方位角： ⅰ乙地对甲地的方位角 ⅱ甲地对乙地的方位角 课 堂 导 学 三、课堂小结： 谈谈你对补角与余角的认识。 四、课外作业： 1、习题4.3第7、8、13题。 板书设计 余角和补角 学生板演连线 ﹙余﹚补角性质：同角或等角的﹙余﹚补角相等。 一、∵∠1﹢∠2=90°， 同一个锐角的补角比它的余角大90°。 ∴∠1与∠2互余。 锐角∠(的余角是（90 °—∠ ( ） 反之，∠1与∠2互余 ∠(的补角是（180 °—∠ ( ） 则有 ∠1﹢∠2=90° 导学反思 本节的方位角学生容易混淆，转不过向来，还需记忆有关的规定。如：南偏东而非东偏南等。 导学后反思 1 用心 爱心 专心