生活情景在物理教学中的运用.docVIP

本科毕业论文（设计） 题 目　 生活情景在物理教学中的运用 学 院 　 物理科学与技术学院 专 业 　 物理学(师范) 年 级 　 一班 学 号 　 222010315210024 姓 名 　 温愷 指 导 教 师 　 冉扬强 成 绩 　　　　　　 2014 年 4 月 30 日 目 录 摘要 1 Abstract 1 1 引言 2 1.1 研究背景 2 1.2 研究意义 2 2 生活情景对物理教学的作用 2 2.1 创设生活化的情景问题调动学生的学习兴趣 2 2.2 巧设趣味和悬疑问题激发学生的求知欲 3 2.3 情境创设有利于加深学生对物理概念和物理规律的理解 3 2.4 始终贯穿生活实例，淡化难点，整和准确、实用的物理知识。使学生形成 持久、稳固的专注态度。 4 2.5 适时的让现有的知识与前沿科学接轨，培养学生克服各种困难，坚韧不拔、 百折不挠的追求更深更厂知识的精神。 5 3 如何将生活情景融入物理教学 5 3.1 新课引入生活化 5 3.2 实验器材生活化 6 3.3 习题生成生活化 8 3.4 校本课程生活化 9 3.5 创设开放性的课堂讨论去解决生活问题 10 4 让生活情景融入“力的分解”教学 10 4.1 拉着书包去上学 11 4.2 游乐园里玩滑梯 11 4.3 建筑工地塔吊 12 4.4 学生大力断钢丝 13 5 结束语 14 参考文献 14 致谢 16 西南大学物理科学与技术学院，重庆 400715 School of Physical Science and Technology, Southwest University, Chongqing 400715, China Abstract:In high school physics teaching,how physical books esoteric knowledge into students general awareness of social common sense,has been an important issue to be solved,which requires each school teachers to fully set out the different configurations for different knowledge life situations to help students understand and master the knowledge to guide students to mobilize life practice,the book knowledge and life problems linked. So how to create a suitable learning situation in secondary school physics teaching is very important,how to create learning situations but also teachers must master the skills. Key words: Physics Teaching; Life situations; Resolution of forces 1 引言 1.1 研究背景 ①煎鱼或煎豆腐时为何油锅发生爆裂，并把热油溅起；沸水中滴入油滴却没有类似的现象。这是为什么？ ②蒸馒头时，笼屉垒得一层层，为何最上层笼屉的馒头先熟？ ③为什么飞机表面要涂成白色与银白色？ ④夏天，电冰箱的表面上常有水珠，这是为什么？ 2.2 巧设趣味和悬疑问题激发学生的求知欲 教师要善于寻找生活中的物理因素，创设有“趣”的生活化情境造成良好的心理态势和思维环境，激发学生的求知欲望，使学生趣味十足地积极开动脑筋去思索，去探究。另外“学起于思，思源于疑”创设有“疑”的生活化情境激发学生的探究欲望。让学生把生活体验同物理知识结合起来，并且上升为理性认识。 在学习“大气的压强”的知识中，除了做一些演示实验之外，我们，还应引导学生到生活中去找原型，说出证明大气压存在的有关生活事例学生们经过回忆可以列举出大量事例中仅与“吸盘”有关的常见事例就有： ①带有塑料吸盘的玻璃茶几，能把桌架和