内蒙古呼和浩特市七年级地理上册 1.4 等高线地形图的判读教案 新人教版.docVIP

等高线地形图的判读教学设计 一、教学目标 1、理解海拔、相对高度、等高线等基础知识。 2、理解等高线的形成原理。 3、能够在等高线地形图上判断山地不同部位的等高线形态。 二、教学重点与难点 1.等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系。 2.等高线的形成原理、地形图上中五种主要的地形类型的判读。 三、教学过程 （一）新课导入 【课件展示】通过图片展示我国的壮美河山，激发兴趣。大家都知道地球表面是高低起伏不平的，有高山，有低地，有河谷，那么如何将高低起伏的地表特征比较准确地在平面的地图上表示出来呢？——这就是本节课要重点讨论和学习的‘等高线地形图的判读’。 1.概念学习，夯实基础 在认识等高线地形图之前，我们先来铺垫两个知识点。【课件展示】 让学生观察上图，小丁和小甲两人对两座山的高度的测量方法，并提示从不同起点算，甲地的高度有什么不同。从而引导学生发现由于观测的基准面不同，测得的高度就不同。 【归纳小结】 海拔、相对高度的概念。 2.自主探究学习 地球表面高低起伏不平，人们是怎样把立体的高低起伏的地形绘制到平面地图上的呢？这就要通过等高线来表示。学生自读课文并观察P24图1.35，P25图1.36，回答等高线，等高距的概念及其特点，【归纳总结】：海拔高度相同的点的连线就是等高线，相邻两条等高线之间的高差是等高距。 【随堂练习】 1.图中的等高距是 米； 2.如果