基于MOOC等网络放资源的数据库系统课程1混合式教学.PDFVIP

文章编号： 中图分类号：G642 文献标识码：B/A 基于MOOC 等网络开放资源的数据库系统课程1 混合式教学模式研究 周丽娜，李全龙，刘旭东 （哈尔滨工业大学 计算机科学与技术学院，黑龙江省 哈尔滨市 150001） 摘 要：针对教学实际，对数据库系统课程的授课难点进行总结,分析MOOC 教学方法的特点， 提出一种基于MOOC 等网络开放资源的数据库系统课程混合式教学模式，并给出基于混合式 教学模式的教学方法设计实例。 关键词：混合式教学模式；MOOC；数据库 数据库系统是计算机相关专业本科教学体系中一门重要的专业核心课。其课程内容偏 难、知识量偏大，理论与应用结合紧密，由于学时所限，传统的讲授式教学模式已经不能够 完全满足数据库系统的教学需求，学生普遍反映具有一定的学习难度，如何调整教学方法、 做好教学设计是教师面临的一大挑战。 MOOC （Massive Open Online Courses）是近年来新兴的一种在线课程形式。2007 年， [1] 加拿大曼尼托巴大学的两位教授最早提出了MOOC 的概念，开设了第一门MOOC 课程 。2012 年以来，MOOC 得到了更为广泛的关注与应用。MOOC 的兴起为传统教学模式带来了冲击也带 了新的契机。如何整合、利用优质的MOOC 资源及其它网络开放资源，提升本科生的专业课 程教学质量是目前高校教育界关注的热点问题。MIT、UC-Berkley、清华大学、上海交通大 学等国内外知名高校已经展开了相关的研究。 1 课程分析 数据库系统的授课对象为软件工程专业本科二年级学生，学生已完成计算机基础、编程 语言、数据结构、软件工程概论等相关课程的学习，能够完成简单的程序开发。本课程的授 课难点主要包括以下三个方面： （1）抽象概念和名词较多，学生不易理解 数据库系统课程内容通常比较抽象，概念和名词较多。作为学习数据库课程的基础，第 一章就给出了很多的概念，例如数据库中的“关系”与我们日常所理解的关系、联系并不是 同一概念；数据库、数据库管理系统和数据库系统等概念容易混淆；三级模式、两层映象、 数据模型、数据模式等概念对于初次学习的学生来说并不易理解和掌握。接下来的各章节， 根据所学的内容，又要引入很多概念和名词，如在数据库基础理论关系代数中，涉及到很多 数学概念；在数据库存储中，涉及到很多操作系统相关的名词；数据库事务处理、数据库索 1教育部在线教育研究中心在线教育研究基金(全通教育)一般项目(项目编号：2016YB129) ；中国学位与研究 生教育学会学位与研究生教育研究课题(项目编号：B2-2015Y0502-081) 。 - 1 - 引、查询优化中又给出了很多新的数据库专用的概念和名词。对于课程中出现的概念、名词， 不仅要求学生记住，还要能够充分理解、掌握和应用。 （2）课程内容涉及范围较广，理论与实践结合紧密 鉴于数据库理论背景的深厚以及数据库应用需求的高涨，数据库课程内容的设置要以理 论性为基础、应用性为目标，理论应用相结合。在授课时，既要对数据库的发展历史、基本 概念、基本理论等进行讲授，还要兼顾到数据库的应用知识：从最基本的如何使用数据库管 理软件，到如何设计一个数据库，再到如何进行数据库应用程序开发，甚至到数据库管理软 件的基本运作原理都要进行介绍。这就要求授课老师不仅要熟悉基础理论内容，更要有深厚 的应用实践基础。尽可能的从数据库应用存在的问题着手引入，使学生明白应用中存在什么 问题，有什么解决思路，为实现该思路，提出了什么概念和什么理论，然后再讲该理论的相 关内容细节，以便于学生接受和理解，加深学习兴趣。但无论如何，数据库系统这类知识量 较大、理论和应用性都较强的课程的学习，对于学生来说依旧是很大的挑战。 （3）技术发展快、相关软件产品多，实际应用问题复杂 数据库是数据管理的重要技术。从最初的网状数据库，到广泛应用的关系数据库，再到 新兴的对象关系数据库，随着信息化程度的逐步加深，应用需求推动了数据库理论的迅速发 展。在理论发展的基础上，各大公司纷纷推出了不同类型的数据库管理软件产品，如较为常 见