学院教学状态评估指标体系(2号).docVIP

北京师范大学珠海分校学院教学工作状态评估指标体系（试行） 一级指标 二级指标 观测点 内涵说明 考查方式及考查背景资料 优秀标准（100％） 合格标准(60％) 自评 得分 1．学院定位与办学思路(8分) 1.1教育思想观念(2.0分) ①教育思想（1分） ②办学思路（1分） ●教育价值观、人才观、质量观等教育理念更新。 ●办学思路主要包括办学目标及达到目标所采取的措施。 ●有明确的教学质量标准，并据此指导督促检查教学全过程。 1．听取汇报、教师座谈，了解学院领导及教师的教育思想观念、教育理念、办学思路； 2．学院有关办学思路、质量保障的文件、文章、领导讲话、综述材料等。 ①学院领导注重先进的教育思想观念的学习与研究并有应用成果。 ②办学思路正确且体现先进的教育思想观念。 ①学院领导注重教育思想观念的学习与研究。 ②办学思路明确。 1.2学院定位与规划(3.0分) ①学院发展规划(2.0分) ②学院定位(1.0分) ●学院发展规划（5年）包括学科专业建设规划、师资队伍建设规划。 ●学院发展规划中应包括目标定位、层次定位、学科定位、服务面向定位。 1.学院五年发展规划。 2.学院有关目标定位、层次定位、学科定位、服务面向定位讨论的记录材料及相关的文件、文章或调研报告等材料。 3．教师座谈、听取汇报，了解学院领导及教师对学校和本学院发展规划、定位的了解程度。 ①学院发展规划科学合理，建设目标清晰，有明确的实施措施和阶段建设成果。 ②定位准确，与学校定位、社会需要、自身条件相适应；学院教职工认同学院的定位。 学院有发展规划和建设目标，并付诸实施。 ②定位基本准确，学院的教职工了解学院的定位。 1.3教学中心地位（3.0分） ①对本科教学重视程度 (1.0分) ②保障本科教学的具体措施(1.5分) ③教学经费使用情况 (0.5分) ●学院领导经常深入教学第一线；学院工作规划或计划、学年或学期工作部署都能把本科教学放在首位；院长、分管教学院长责任明确。 ●本科教学与其它类型教学、科研工作、学生工作的关系处理得当；学院各项政策和规定体现本科教学中心地位。 ●教学经费投入较好地满足人才培养需要。 1.学院每学年教学工作计划、学院领导研究教学工作的记录、听课记录和其它教学环节检查记录、学院有关本科教学的政策和规定。 2.学院领导有关教学管理职责的文件和制度。 3.学院经费使用情况年度统计表。 4．以教职工座谈会的方式了解学院领导对本科教学的重视程度。 ①学院领导一贯重视本科教学。 ②学院保障本科教学的措施全面，实施有力；学院领导责任分工明确，坚持领导听课制度，每学期学院领导人均听课次数不少于4次。 ③生均年教学日常运行支出≥ 1200元，并逐年增长，较好地满足人才培养需要. ①学院领导重视本科教学。 ②学院有保障本科教学的措施；学院领导有责任分工，每学期学院领导人均听课次数不少于2次。 ③生均年教学日常运行支出≥1000元，并逐年持平，基本满足人才培养需要。 北京师范大学珠海分校学院教学工作状态评估指标体系（试行） 一级指标 二级指标 观测点 内涵说明 考查方式及考查背景资料 优秀标准（100％） 合格标准(60％) 自评 得分 2.教学与教学管理队伍（14分） 2.1师资队伍整体结构状态与发展趋势(3.0分) ①师资队伍结构（2.0分） ②发展趋势（1.0分） ●结构指师资的年龄、学历、职称、学缘结构。 ●发展趋势是指学科带头人、学术梯队、青年骨干教师的数量、质量形成了有利于学科专业可持续发展的局面。 ①学院师资队伍年龄、学历、职称、学缘情况统计表。 ②学院师资队伍建设规划。 ③学院学科、专业、课程建设负责人一览表及相应的岗位职责。 ④实验室专职人员配备情况表。 ⑤学院有关师资队伍培养与提高的计划或措施。 1.学院专任教师的年龄结构：≥50岁的教师占20％以内、35≤年龄＜50岁的教师占50％以上，＜35岁教师占30％以下。 2.具有硕士学位、博士学位教师的比例≥90%，且博士学位教师的比例≥30%。 3．学院师资的职称结构：高级职称教师的比例≥35%且≤40％，初级职称的比例≤5％。 4．境外学习、进修（半年以上）教师比例≥20%。 5.学院的师资队伍建设规划合理、可行，学科带头人、学术梯队、骨干教师明确，师资队伍培养与提高的计划、措施有效实施。 1.学院师资的年龄结构基本合理； 2.学院师资的学历结构：教学队伍均为本科学历以上且具有硕士学位、博士学位教师的比例≥60； 3.学院师资的职称结构：高级职称教师的比例≥20%，初级职称和见习教师的比例≤10％； 4.境外学习、进修（半年以上）教师比例≥10； 5.学院有师资队伍建设、培养与提高规划和措施，有学科带头人。 2.2专业教师数与生师比(5.0