2013高三12校联考测试分析.ppt

语用——审题干、明要求 ６.阅读一部宋词史，调整划线部分语序，要求句式更协调一致，语句顺序更加合理。４分 成语积累 金蝉脱壳：比喻用计脱逃而使对方不能及时发觉。 《于狱中上书自明》文言积累 D1 画，通划，谋划。原，通愿，希望。孰，仔细，《廉颇》“孰计议之 ”。 D2 焉，于之，对我。 D3 有白头如新，倾盖如故：有的相识虽久，仍跟刚认识一样；有的刚认识，却像老友一样。 却、存，使动。所以，……的原因。相，名作动。投，赠，“投我以木瓜”。 D4 比周：结党营私。诚，如果 D5 夺：改变，“舅夺母志” D6 有…安有…，只有…哪有…。阙下，代君主 (1) 2013年8月　海高高三期初测试 2013年9月　嘉兴基础知识测试 2013年10月　海高高三第一次测试 2013年12月　高三名校联盟考试 2013年11月　海宁市高三期中考试 1.审题能力的提升（主观题审题步骤：（1）整体感知，明确答题要求；（2）逐字推敲，善抓关键词；（3）把握答题要点、方向及限制因素） 一、主观题的提升： 2.注重答题方法：（1）回归原文；（2）由表及里； （3）紧贴语境 （4）考点意识　（５）要点意识 11.纵观全文，为什么“我一直被这些坊间的绣娘迷倒？”４分 参考答案： ①一颦一笑，尽显女人的古典与柔美； ②如一朵莲花，不俗不媚，不沾染尘埃地活着； ③心灵手巧，创造了惊心动魄的美； ④为了生计而绣却不唯利是图； ⑤闲情优雅，内心淡然宁静。 评分说明：共５点，答出任４点，意到即可，１点１分，共４分。 考点：内容分析 12.赏析第３段中的画线语句。６分 考点：鉴赏（小说/散文）语言的表达艺术 要点： ①表达技巧特色，语言特色（语言方面和语言风格） ②结合文本分析 ③分析表达效果 12.赏析第３段中的画线语句。６分 参考答案： ①多用排比与对偶的修辞手法（１分），造成整齐匀称的句式，使文章琅琅上口，富有音乐美（１分）； ②多方环境渲染（１分） ，为绣娘的工作营造了具有诗情画意的背景，也烘托了绣娘的闲雅与美丽（１分） ； ③动作描写又结合比喻与夸张的修辞手法（１分） ，形象地突出了绣娘们手艺之高超（１分） 。 评分说明：３个赏析点，每点２分（手法与文本作用各１分），共６分。 1３.第６段开头引用刘禹锡的诗句“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，在文中有什么作用？３分 参考答案： ①对手法表达效果：引用古诗，增加诗意美，古典美； ②对内容表达方面：含蓄又形象揭示刺绣作为一门古老又高雅的艺术，不但传承下来，而且普及到民间； ③对文章结构方面：承上文写古老的绣庄启下文写现代的绣娘。 评分说明：共3点作用，１点１分，共３分，每个点有答案要点即可。 考点：表达技巧及其效果 14.同是写绣娘，第４段与第９段在写法上有什么不同？请作简要分析。4分 参考答案： ①描写手法不同：第４段从侧面表现绣娘们的心灵手巧（１分）；第９段从正面表现绣娘们的心灵手巧（１分） ②叙述(或观察）的视角（或人称）不同：第４段采用第一人称（１分）；第９段采用第二人称（１分）。 评分说明：共两点不同，每点２分，共４分。若每点只答冒号前面的结构句而不简要分析，得１分。 考点：表达技巧 1５.作者在文末说“坊间绣娘的诱惑其实更是一种灵魂的诱惑”，联系全文试简要探究“灵魂”的内涵。３分 参考答案： ①绣娘心怀着对古典（或对传统刺绣）的虔诚； ②物欲世界中绣娘保持着内心的淡然宁静； ③在无扰无嚷的自我世界里绣娘用心用情创造美。 评分说明：共3点内涵，１点１分，共３分。其它答案酌情给分。 考点：探究主题 1.审题能力的提升（主观题审题步骤：（1）整体感知，明确答题要求；（2）逐字推敲，善抓关键词；（3）把握答题要点、方向及限制因素） 一、主观题的提升： 2.注重答题方法：（1）回归原文；（2）由表及里； （3）紧贴语境 （4）考点意识　（５）要点意识　 纵观一部宋词史，从北宋到南宋，宋代词人都是一群心怀家国情结的时代精英，也是一群个人情怀拳拳的赤子，无论是怜悯民生的郁郁哀歌，还是深长呼唤的惋惜国运；无论是报效祖国的慷慨歌吟，还是娓娓诉说的个人际遇，感情都是如此地投入，声出肺腑，情动于衷，令人动容。 纵观一部宋词史，从北宋到南宋，宋代词人都是一群心怀家国情结的时代精英，也是一群个人情怀拳拳的赤子，无论是怜悯民生的郁郁哀歌，还是深长呼唤的惋惜国运；无论是报效祖国的慷慨歌吟，还是娓娓诉说的个人际遇，感情都是如此地投入，声出肺腑，情动于衷，令人动容。 无论是怜悯民生的郁郁哀歌，还是惋惜国运的深长呼唤；无论是报效祖国的慷慨歌吟，还是个人际遇的娓娓诉说。 句式协调一致： 无论是报效祖国的慷慨歌吟，还是惋惜国运的深长呼唤；无论是怜悯民生的郁郁哀歌，还是个人际遇的娓娓诉说。 语句顺