2014年暑假培训-马红艳.ppt

简评2014年普通高等学校招生全国统一考试化学（四川卷） 依托教材 强调基础 注重实验 突出能力 2014年普通高考（四川卷）化学学科试题，依据《2014年普通高等学校招生全国统一考试大纲》、《2014年普通高等学校招生全国统一考试（四川卷）考试说明》；坚持“有利于科学选拔人才，有利于促进学生健康发展，有利于维护社会公平”的命题原则，突出高中新课程理念，力求“稳中有进、稳中有新”。试题具有原创性，知识覆盖面广、思维容量适中、设问层次清晰、难度适当。 落实双基，突出主干、重视教材，导向教学、创设情境，能力立意、注重应用，体现价值、稳中有新，突出课改、 一、评价新高考试题 立足教材、依托教材、重视教材 贴近生活、联系实际、注重应用 注重基础、强调素养、突出主干 创设情境、能力立意、注重能力考查 重视实验、深化课改、强化科学探究 面向全体、注重选拔、体现良好区分度 立足教材、依托教材、重视教材 命题依托教材，与教材联系密切；教材是考试内容的具体化；教材是“中、低档”试题的直接来源；体现高校选拔需要的“高档”题也是根据教材的基本内容、基本方法编拟的，只不过是在综合性和灵活性上提出较高要求。 试题源于教材，又高于教材； 近年来的高考化学试题非常注重教材资源和社会资源的整合，突出教材所蕴含的化学思想方法，有效推进素质教育。 4、（2014四川）下列实验方案中，不能达到实验目的的是 A.检验CH3CH2Br在NaOH溶液中是否发生水解 (选修5P41科学探究通过实验验证取代反应和消去反应的产物） D.验证Fe(OH)3的溶解度小于Mg(OH)2 (选修4P64实验3-5向盛有1mL0.1mol/LMgCl2溶液的试管中滴加1-2滴 2mol/LNaOH溶液，有白色沉淀生成。再滴加2滴0.1mol/LFeCl3溶液，静置。观察并记录现象。 ） 11.（2014四川）（2）用MnCO3能除去溶液中Al3+ 和Fe3+，其原因是 ＿ (选修4P59习题4.为了除去MgCl2酸性溶液中的Fe3+，可在加热搅拌的条件下加入一种试剂，过滤后，在向溶液中加入适量的盐酸，这种试剂是MgCO3) 立足教材、依托教材、重视教材 10、 （1）A的名称（系统命名）是 ② 3,4 – 二乙基 –2,4 – 己二烯 （选修5第15页二、烯烃和炔烃的命名 2-甲基-2,4己二烯） 9．（13分）硫代硫酸钠：(选修四第21页实验2-3温度对化学反应速率的影响 记录出现浑浊的时间）Na2S203+H2SO4=Na2SO4+SO2↑+S↓+H2O Ⅲ．[探究与反思] （1）为验证产品中含有Na2SO3和Na2SO4，该小组设计了以下实验方案，请将方案补充完整。（所需试剂从稀HNO3、稀H2SO4、稀HCl、蒸馏水中选择） 取适量产品配成稀溶液，滴加足量BaCl2溶液，有白色沉淀生成， ，若沉淀未完全溶解，并有刺激性气味的气体产生，则可确定产品中含有Na2SO3和Na2SO4 。（在S2032-共存的情况下检验SO32-和SO42-） （3）Na2S2O3?5H2O的溶解度随温度升高显著增大，所得产品通过 方法提纯。（选修5第18页） 立足教材、依托教材、重视教材 10．有机合成 　　（1）杂化类型选修五第28-34页；有机物命名：选修五第13-14页；消去反应：选修五第42页。 　　（2）醇与氯代烃反应：选修五第51页 　　（3）酯化反应和加聚反应：选修五第61页、100页 　　（4）信息型有机方程式书写 　　（5）同分异构体的书写：选修五第9页 11．有机合成题 　　（1）二氧化硫对大气的污染：必修一第93页 　　（2）化学平衡的移动和盐类的水解：选修四第27-28页，第54-57页。 　　（3）热化学方程式：选修四第11-13页 　　（4）电解池电极反应式书写：79-80页 　　（5）原电池电极反应式书写：选修四71-72页 　　（6）计算。 　　 立足教材、依托教材、重视教材 8．（13分）无机推断 　　（1）电子排布式的书写：选修三第7页；第一电离能：选修三第17页 （2）立体构型：选修三第35页；配合物：选修三第41、42页 （3）晶胞：选修三第63页 （4）信息型氧化还原方程式书写：选修三第42页 贴近生活、联系实际、注重应用 时代赋予高考命题的新的要求——“适应社会需要，与生产劳动、社会实践相结合，注重教育内涵发展” 。 高考理科中“真情境”、“真问题”的命题特点，已经反映出教育主管部门通过高考指挥棒着力提高学生的实践能力和创新能力的努力方向。 一、关注现实社会热点问题成为今年高