七年级语文《散步》课件12-语文版.pptVIP

　为什么学 　学什么 　怎么学 教材地位： 真情佳作，借鉴精品 教学目标： 知识与技巧，过程和方法，情感与价值观 教学重难点: 设计理念： “读、感、悟”，自主、合作、探究，“听、说、读、写” 教学方法： 多种形式，授人以渔 《相亲相爱》 我 母亲 儿子 亲情 疼爱 / 敬爱 信任 / 责任 培育 / 信任 风雨同舟 互敬互爱、互相体贴 妻子 板书设计 我谈亲情-- 结合自己的照片，谈谈你家的故事。 想像、交流 我怎么处理分歧的？ 如何理解具有象征意义的文章最后一句话。 合作、探究  文中哪些段落是写景的？这些句子在文中是作为装饰呢？还是作者别有用意？ 朗 读 要 求： 基调：欢愉而深沉 语气：温和，亲切中含着庄重 语调：平稳，声音不宜过高或过低 亲情无处不在，亲情就在我们身边。请同学拿起手中的笔写一写亲情。 写亲情  《散步》是义务教育课程标准实验教材人教版语文七年级上册第五单元第三篇课文。 本单元的课文主题为亲情，所选的课文都是围绕着有关亲情和家庭生活，《散步》正是体现着浓浓亲情的一篇文章，文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。学生可以通过自主、合作、探究的学习方式，进入牧歌式的情景，从中受到启示和教育。因此，本文在全套教材中的地位和作用不可忽视。  教材分析 1、知识和技巧目标 准确、流利、有感情地朗读课文。 2、过程和方法目标 揣摩词句的含义，品味文章的语言美,感受字里行间浓浓的亲情。 3、思想感情和价值观 培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。 教学目标 　 1、教学重点：整体感知课文内容，抓住我为什么这样处理分歧，从而明白“孝”是一家人和美的决定因素。 　 2、教学难点：如何理解具有象征意义的文章最后一句话。 教学重点和难点 情景导入法 朗读法 讨论点拨法 联想想象法 教法 借用多媒体来辅助教学 熟读课文，整体感知课文 引导学生去自读自悟，运用自主探究的方法学习，通过朗读、圈画、质疑、小组讨论、比较研究与拓展强化，从中对散文有初步的了解和鉴赏； 体会课文浓浓的亲情，并从中感悟出正确的家庭伦理道德准则。 在鉴赏时，一定要充分调动学生的积极性，充分发挥学生的主观能动性，让学生真正成为学习的主人 。 学情、学法 学生情况 求知欲都提高 初步具有自主、合作、探究学习 缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验 对散文知识的了解知之甚少 没有形成正确的家庭道德伦理准则 学习办法