实施地理三维教学目标，.docVIP

落实地理三维教学目标，关注学生的体验和成长 ? 周吉元 ? 三维目标是义务教育阶段课程总目标的具体化目标，知识技能、过程方法、情感态度和价值观三个目标互为支撑，缺一不可，在初中地理教学中必须实现有机整合、和谐发展，必须落到实处，实现有效发展，才能真正落实新课程“以人为本”、“一切为了学生的发展”的课程理念，提高和完善学生的科学素养。课堂教学中，三维目标的有效落实，需要教师在认识上，行动上和方式上采取必要的手段，方能实现。 新课程提出了“知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观”的这三个并列的、互为支撑的目标，要求我们在地理课程的教学中不能过分或者一味地强调知识的传授，而是要在知识的学习和技能训练过程中使学生学到获取知识的方法，学会学习，增强探究未知世界的兴趣和能力。为此，教师要坚守“以人为本”理念，要在教学的设计、实施和展开的诸多环节中时刻关注三维目标的有机整合、均衡落实，让地理课堂教学成为“使学生获得知识和技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”。 一、三维教学目标的统一性、和谐性 三维目标不是三块，而是一个整体，一个和谐且共同发展促进的整体。不能简单地把三维目标看成是在地理知识、技能上加上情感，加上科学方法的介绍。实际上，无论过去还是现在，地理教学过程中“过程方法”以及“情感态度价值观”都是始终存在的，只不过我们“过去”总是过分或者是片面地强调了对地理学科知识的掌握以