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《演示文稿设计制作》教学设计 盐城市初级中学 朱志勇 【教材分析】 《演示文稿设计制作》是江苏凤凰科学技术出版社发行的《初中信息技术》第五章第二节的教学内容。第五章是2014版教材的新增章节，本章通过使用“WPS演示”软件，介绍演示文稿的设计与制作。前面一节让同学们认识了演示文稿及其组成，体会了设计对于演示文稿的意义。该章节主要强调演示文稿的设计制作，使学生能建立起系统分析问题的能力。围绕主题恰当地选用素材、规划版面则是教学中的难点。 【学情分析】 学生通过前面学习，了解了利用“WPS演示”软件制作演示文稿的基本操作，具备了动手制作演示文稿的基础，但学生在思考结构、提炼标题、选择模板、素材选用和版面布局等方面的整体规划能力欠缺，对于演示文稿的制作流程不够了解。因此，该章节授课有必要借助于基架对演示文稿进行规划设计的分析，通过小组合作、云平台课堂、多元评价及教师的讲解引导，从而加深学生对演示文稿设计制作的理解，培养学生的团队合作能力、创新能力，有效地提升学生信息素养。 【教学策略】 1、借助云平台课堂，激发学生的学习兴趣，通过小组合作、多元评价达成教学目标； 2、引导学生自己发现和反思作品规划、设计与操作中存在的问题； 3、指导学生针对性地对作品进行修改完善，提升学生的信息素养。 【教学目标】 1.知识与技能 ①体验演示文稿的版面设计； ②掌握设计、制作演示文稿的流程； ③提升演示文稿版面规划与设计的能力； 2.过程与方法 借助云平台课堂，指导学生设计制作演示文稿，教师针对重点和难点进行讲解引导，学生现场修改完善自己的作品，进一步提升学生规划、设计、制作与鉴赏演示文稿的能力。 3.情感态度与价值观 通过多元评价和对作品的修改完善，培养学生正确的审美观和保护环境的意识，提升学生创造美、体验美的能力，增强学生的自信心和成就感。 【教学重点、难点】 教学重点是设计制作演示文稿时对相关知识点的运用，难点是围绕主题恰当地选用素材、规划版面。 【教学过程】 （一）导入 1、创设情境 中央电视台著名主持人柴静制作了“穹顶之下”环保纪录片，片中她利用一个演示文稿给我们讲述了三个问题，“什么是雾霾？”“它从哪里来？”“我们该怎么办？”演示文稿让柴静的演讲更加地生动、直观、有说服力。 随着社会的发展，我们身边的环境得到越来越多的重视，同学们能说说你们的身边除了雾霾，还有哪些污染呢？ 师展示：我们身边的污染是很多的，现在请大家看这三个名词，苯丙芘、塑化剂、反式脂肪酸。 你们了解这是什么吗？ 今天我们通过小组合作，利用“WPS演示”来设计制作演示文稿，并向大家介绍这些污染。 设计意图：由柴静的记录片导入，引导学生说出身边的污染，并亲身感受演示文稿的使用可以使我们的演讲更加精彩，从而激发学生的学习兴趣。给出三个名词，让学生围绕这三个主题利用“WPS演示”来设计与制作演示文稿。 小组分工，确定主题 4人一组，每组选择一个主题。 请各小组组长填写小组分工表，完成后拍照、提交。 小组合作分工表 组号_______ 主题____________________ 组员姓名 机器号 分工 主要任务 组长 任务分工、组织组员完成作品、协调组员间不同意见并形成最终作品、利用平板电脑上传作品 操作能手 熟练完成演示文稿的制作 美化达人 版面的设计、素材的选择、颜色搭配等 演说者 能根据完成的演示文稿向全体同学进行解说 设计意图：组长可以根据不同的任务选择合适的人选，通过分工、讨论，形成最终作品。通过云平台课堂提交作品、大屏展示，让小组合作、分工落到实处，强调了团队的合作意识。 学习新知 1、围绕主题、思考结构 当我们要制作一个演示文稿的时候，我们首先要明确演讲的主题、目的、场合以及内容。其次，我们还要根据内容的深度、广度，再结合自己的学识、经验、经历和素材，思考演示文稿的结构，包括想要传达的信息和观点、内容模块及其之间的逻辑关系、呈现的先后顺序、重点等。 以课本中“苏州园林”演示文稿为例，它制作目的是向大家介绍苏州园林知识，展示苏州园林的魅力。它的结构图为： 以柴静的“穹顶之下”演示文稿为例，它的制作目的是向我们讲述三个问题。它的结构图为： 请根据你们小组选择的主题，思考结构，在学案中绘制结构图。 请各小组组长拍摄绘制的结构图，提交。 设计意图：通过举例“苏州园林”、“穹顶之下”的结构图，让同学们观察、模仿进而每个小组自己绘制结构图，培养学生的作品规划意识和团队协作能力。 选择模板、添加元素、美化页面 每个小组根据选好的主题，选择合适的模板，小组合作，添加元素。 添加元素时遇到问题时可以利用学案中的小贴士完成演示文稿的设计制作。 小贴士：