初中英语教学中Daily Report活动设计和应用.doc

初中英语教学中Daily Report活动设计和应用摘要：为了促进学生英语学习兴趣的培养、语用能力的提高和语言学习的可持续发展，在多年的教学实践中积极探索教改教研方法。Daily Report活动的设计与应用，改变了传统教学模式，创造了真实有效的交际场景，促使课堂教学最优化。 关键词：Daily Report；内容形式；认知能力；可持续发展 英语课程的总体设计思路是以科学发展观和先进的外语课程理念为指导，建立一个以学生发展为本的、系统而持续渐进的英语课程体系。而Daily Report虽然只是课堂教学前短短几分钟的一个序曲，却对学生兴趣的培养、全面能力的综合提升和今后英语学习的可持续发展有着积极作用。笔者结合个人多年教学实践经验，谈谈Daily Report方面的一些探索和做法。 一、Daily Report活动的作用 1.培养学生的学习兴趣，增强自信 新课标把英语教学中“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略”放在首位。Daily Report活动仅仅数分钟的时间，采用灵活有效的方式及时巩固所学知识，拓宽学生视野，激发学生参与的热情和兴趣，在合作、分享的过程中体验成功的快乐与自豪。 2.促使学生认知能力的全面提升 听是说的前提。听力只有长期坚持，日积月累，才能逐步提高。而Daily Report就是在这样一个循序渐进的过程中提高听力。“哑巴英语”在中国普遍存在，在农村，显得尤为突出。Daily Report给每位学生创造了这样一个说的机会，让学生想说、愿说、喜欢说，提高听说技能。Daily Report活动内容宽泛，覆盖面广。主讲者在准备过程中，通过各种渠道搜集素材，对材料多次进行整合、修改，对学生读写能力的提升大有裨益。 3.促使学生综合素养全面提升 听、说、读、写等基本认知能力的提升是基础，但更为关键的是学生在不断地积极参与合作、体验、交流、分享的过程中，学会了与人合作、分享，体验着成败带来的喜怒哀乐，理性面对失败挫折，培养了学生的社会性，健全了学生人格。 二、Daily Report活动的内容与形式 Daily Report的内容选择学生感兴趣和与生活联系密切的话题，或接近学业课程。实用性、操作性也强，而且学以致用，难度适宜，因为过难会降低学生参与活动的积极性。例如，在学习八年级上册Unit 7 How do you make a banana milk shake？时，结合学习内容，设计有关食品制作过程的活动，可以是水果沙拉、爆米花等小食品或工艺品的制作。在准备的过程中使学生熟练使用first，next，then，finally等词语。任务布置之后，学生积极性高，还有学生没时间说了干脆把写好的习作“强行上交”，一定要我“品尝”他制作的“佳肴”。 形式灵活，可说可演，对话可以在两人或多人之间进行，双边甚至多边交流使学生进一步体验合作、交流、分享，可个人完成，也可小组合作，使学生真正感到自己是学习的主人，体验到学习获得成功的快乐与自豪。八年级下册Unit 5 If you go to the party，you will have a great time！确定内容后，学生自主设计形式模拟参加英美家庭举办的party，明确party性质，商议穿着、礼物选择、风俗礼仪等问题。不仅练习了if引导的状语从句和情态动词should的用法，而且了解了中西方文化差异。 三、Daily Report活动中应注意的问题 首先，教师避免频繁打断学生，给学生充分发挥的空间。纠错要把握分寸，忌吹毛求疵，过分挑剔，以免增加学生畏难情绪。其次，作为教师，要尊重学生的个体差异，不能总找“优等生”参与，这样势必会伤及他人自尊，也不符合新课标教学要求。再次，部分学生有畏难情绪，不敢开口，怕伤“面子”。教师作为学习过程中的帮扶者、调控者，应鼓励学生积极参与。另外，对于学生在说的过程中表情、手势、语音语调等进行指导，真正表情达意，实现语言的有效沟通。 语言的学习需要大量输入。经过一段时期的积累后，结合班级英语学习的能力水平，可以在班级、年级或学校举行party、故事会、英语文艺会演等。 Daily Report活动的设计应用改变了传统英语教学模式，通过课堂活动和教学要求，创造真实有效的交际场景，充分体现了语言学习的交际实用性和趣味性原则，体现了学生在教学活动中的主体地位。 （作者单位 河南省许昌县张潘镇中心学校） 1