初中英语课堂导入之我见.doc

初中英语课堂导入之我见“良好的开端是成功的一半”，笔者的教学经历及听课学习的过程也证实了这一点。老师如果能成功的导入，并能吸引住学生，进一步能使学生产生强烈的好奇心和求知欲，从而能积极主动地参与到课堂实践中来，这就能为整个课堂教学的顺利进行打下良好的基础，从而有效地完成本节教学任务。 一、导入应注意的事项 我认为导入的关键在于激发学生对导入内容能否产生足够的兴趣，能否在教师的帮助下将自己的注意力转移到课堂学习上来。能否成功的导入在于导入前的设计：第一，导入材料要有一定的趣味性， 尽可能新鲜、生动；第二，导入过程要有导向性，自然的进入讲授内容；第三，导入内容要有激励性，能启发学生积极思维及兴趣；第四，导入语言还要机智、准确，并且应与学生的接受能力相适应。  二、导入的方法 1 直观形象法 在讲述七年级下册第一单元Where is your pen pal from？第一节课的时候，我就用了很直观的导入法，我找来了一套我孩子玩的一个插国旗玩具，上面有很多国家的国旗，孩子们一看这些东西，怦然心动，在上新课之前我就鼓励他们找个代表到讲台上插国旗，玩了第一轮后我就让他们一边玩，一边查找这些国家的英文名字，并且大声地读出来，看哪个小组说的最快最多。在这种情况下，氛围甚是热烈，我就这样自然的引入了新课，孩子们也很感兴趣，一点突兀感都没有。 2 情景创设法 七年级下册第二单元是Where is the post office？这节课的主题就是问地理方位。还有两分钟上课，一进班我就假装自己是一个陌生人，到了我们学校所在的区域，但是找不到周围的银行，请求大家帮助我。孩子们暂时一惊讶之后就很快释然了，很快就扮演了指路人的角色。我趁机就把同学们说的这些表示方位的词及指路用语都写在了黑板上，然后教孩子们读了几遍之后，趁热打铁，在班里设立了以几个同学为指路牌的地点，孩子们分别扮演饭店，旅馆，邮局等地点，然后按小组找志愿者领路，就在班里转开了，但是前提是必须用英语边走边说，孩子的参与性很强，争先恐后的参与其中。我在旁边指挥，当孩子不会说时，其他的孩子急忙的就帮助他们说出来。我很是开心，孩子们在快乐中就把今天的重要句型及知识点学会了。 3 视频图片诱导法 在讲下册第三单元Why do you like koalas？ 时，为了更形象的教学，我采取了最直接的视频图片诱导法。先播放一段动物世界的影像资料，唤起学生的学习兴趣。通过连接网络中动物世界节目开头片段，询问学生 “What show is it？”看得正热闹的学生可能会回答：“Animal World” ？老师再次发问“What can you see in it”学生一定回答： “Animals”， 很自然导入了学习新词汇这一环节，而且还通过视觉刺激，激发学生学习本课的兴趣。然后还可以采取看着视频资料让孩子们以小组合作的形式到黑板上写动物的英文名字，看哪个小组写得又多又正确。这样的导入方式孩子们还是比较乐意接受的。 4 Free talk法 在讲Unit 4 I want to be an actor的时候，我就采取了Free talk的方式。上课以后，我进班之后就开始和他们自由的交流，询问了他们关于职业的一些问题，为进一步学习新语言项目做好了铺垫。For example： T：My job is a teacher Whats your job？ S1： My job is a student  T：Whats your fathers job？ S1： His job is  T： And whats your mothers job？ S1： Her job is  T： What do you want to be in the future？ S1： I want to be  用这种很轻松的聊天方式就把这节课所进行的重要的句型和语法点在娓娓道来的对话中学会了，当然，在和孩子对话的过程中我也会趁机把这些重要的句型写在黑板上。这样孩子们一边对话一边记笔记。本节课的教学任务就很容易地完成了。 5 利用教具创设情景，依旧引新法 七年级下册Unit 5 Im watching TV，本单元内容简单扼要，没有情境的铺垫，学生很难进入学习语言的状态，因此创设循序渐进的情境非常重要，我在课前就准备了球类、电话、麦克风等教具，创设下列情境，把学生从轻松的情境带入到新知识的学习中。 T：I bring a lot of things here Do you like them？ Ss： Yes ，I do  T： I can play basket