初中语文小组合作学习内容选定.docVIP

初中语文小组合作学习内容选定摘要：小组合作学习让学生由被动变为主动，把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点等学习方式有机地结合起来，目前被越来越多地应用到初中语文课堂教学中。提高小组合作学习的质量，关键在于选择有效的小组合作学习内容。小组合作学习内容的选择必须具有针对性、开放性、主体性。 关键词：小组合作学习；初中语文；语文教学 建构主义学习论认为，个体是在与世界环境相互作用的过程中积极建构，改组自己的认知结构而进行学习的，学习涉及学习者之间的相互效仿、协助和激发。小组合作学习作为传统教学组织形式的一种突破和补充，已经被越来越多的教师运用到初中化学课堂教学中。 然而，我们在初中语文课堂教学观察中发现，不少教师误以为“小组合作学习”就是“分组讨论”，在选择小组合作学习内容时把握不准，造成小组合作学习流于形式。如有的内容难度较大，学生无从入手，造成冷场；有的内容不具备合作性，没有太大的探讨价值，造成“摆样子”、“走过场”的现象。 小组合作学习避免了班级集体教学中经常出现的相当一部分学生由于得不到充分的参与学习活动的机会，不得不处于“旁观”、“旁听”地位的被动学习状况，赋予全体学生远比传统课堂教学中多得多的参与学习的机会和权利。选准、选精初中语文学习内容是确保有效开展小组合作学习的重要因素。 一、初中语文小组合作学习内容选定的原则 初中语文小组合作学习的内容应源