参和式教学在《房地产开发和管理》课程中实践和其效果.docVIP

参和式教学在《房地产开发和管理》课程中实践和其效果【摘要】本文通过理论分析与实践总结，讲述了参与式教学法在《房地产开发与管理》课程中的应用，提出了“三步走”的教学方法，力图提高教学质量、激发学生学习的主动性和创新性。 【关键词】参与式教学；创新；房地产开发与管理 中图分类号：C41 一、参与式教学法的内涵及其特点 传统的高校教学过多强调教师的权威性，使得学生逐渐失去独立思考、判断的能力，有相当比例学生的创新意识和创新能力受到制约。改革传统的教学模式，就是要实现“以教师为核心、以书本为中心”到“以学生为主体”教学方式的转变，激励学生成为课堂的主角，使他们对课程产生兴趣，由被动的“填鸭式”学习变为主动积极地学习，从而积极地从事探索与创新活动。参与式教学便在这样的背景下产生。 参与式教学[1]即合作式教学或协作式教学，是一种鼓励教学对象（学生）主动参与教学活动和教学过程的教学方式。参与式教学的理论依据是心理学的内在激励与外在激励关系的理论。这是一种“授之以渔”的教学方法，能够加强师生间信息交流与反馈，使学生能深刻地理解与掌握所学知识并运用到实践中去。 参与式教学方法的特点主要体现在以下三个方面[2]：（1）平等参与：教师不再是标准答案的“发布者”，而是学生学习的“指导者”和“协助者”，在这样的氛围中学生能够更加主动地参与教学内容展现自我风采；（2）重视过程：学习不仅为了增加学生的知识储备，更是为了在学习过程中引起学生思考与实践。参与式教学特别重视教学的过程，这将有利于学生树立自信更加积极地去创新探索；（3）完全开放：从教室内桌椅的布置形式到教学的方法与内容都是开放的，学生可以提出自己的教学构思，教师也要定期与学生沟通并根据学生需求及时调整教学方式。 二、参与式教学在《房地产开发与管理》课程中的实践 《房地产开发与管理》主要研究对象是房地产行业的法律法规、开发流程、经营管理模式等问题，突出的特点是时效性与实践性很强，是城市规划与管理专业学生的核心专业课。在《房地产开发与管理》课程中进行参与式教学方法改革，可以简略归纳为“三步走”：第一步：引导学生参与基本知识的梳理与掌握。第二步：灵活运用课堂讨论。第三步：角色扮演与总结提高。 首先，全面、系统地介绍课程的基本理论与知识点，鼓励学生参与教学内容的选择，并对教学内容方案提出自己的意见，根据学生的反馈，教师及时调整教学内容与进度。在理论基础学习阶段，充分调动学生自我学习与归纳的积极性，以课本为主但不拘泥于课本本身，通过查找、阅读与甄别资料，对教学知识点进行网络化梳理与概括。 第二步，课堂讨论。这是学生参与教学的一种直接方式，形式也是灵活多样。每节课围绕既紧扣教学内容又能引起学生兴趣的话题展开即兴讨论，在加深知识点记忆的同时也能使 更多的学生获得发言机会。其次，采用小组讨论形式。每次课上由各小组派代表将本组学习成果、意见和想法向教师与全班同学做汇报，并接受其他同学的提问。各小组同学之间能够在讨论中相互启发，有益于学生创新思维的培养。此外，可以开展课堂辩论会。由教师提出问题，将学生分作正反两方，在课外查阅资料的基础上展开激烈的课堂辩论。通过辩论不但可以使学生加深知识点记忆，还能够提高对知识的理解运用能力。 第三步，角色扮演与总结提高。鉴于《房地产开发与管理》课程很强的实践性，通过角色扮演的模拟训练就显得十分必要。一般是事先就教学内容做好剧情假设，课上分组练习表演，然后就不同组的表现进行打分与点评，并于表演后全体学生一起分析在角色扮演时运用知识的优点与不足。如在讲解房地产营销时就采取小品模拟的方式。销售方就楼盘状况进行前期宣传，购买方结合自我需求向销售人员提出询问，在相互沟通过程中识别目标客户，进而就有关价格及合同条件进行谈判，在双方博弈的基础上协商一致后签订合约。通过表演，使学生对4P、4C理论以及营销技巧都有了更深的理解。 三、参与式教学法的效果 参与式教学法在高校教学中取得了很好的改革效果，相较于传统教学方法在以下几个方面表现出突出的优势： （一）理论联系实践，提高教学质量[3] 通过参与式教学方法的实施，使学生能够在掌握书本理论的基础上，通过查阅文献、认真思考拓宽知识面，将理论和实践结合起来，有利于提升学生解决现实问题的能力，提高教学质量。 （二）调动学生学习热情，培养创新能力 参与式教学法重视学生的主体参与作用，改变传统“填鸭式”教学模式，使学生在平等和谐的氛围中积极主动地学习知识，从中锻炼提升学习能力。与此同时，参与式教学法注重培养学生的创新思维与能力的开发，形成“以学生为中心”的新的教学模式，符合新教育理念，立足于社会现实，通过团队活动培养了学生的“自主—合作—探究”意识，同时也锻炼了学生的交流技巧。 （三）