在实践中不断挖掘教育内涵.docVIP

在实践中不断挖掘教育内涵什么是教育？这个问题乍看起来似乎很简单，但在一次国际教育会议上，留美博士黄全愈请教一位英国的教育家，却没有下文。可见，这个问题并不那么简单。关于教育的定义，中外的教育家、思想家和一些人士都有自己的“语录”，这里集萃如下：孔子：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”鲁迅：“教育是要立人。”陶行知：“教育是依据生活、为了生活的，生活教育，培养有行动能力、思考能力和创造力的人。”马克思、恩格斯：教育是促进“个人的独创的自由发展。”爱因斯坦：“什么是教育？当你把受过的教育都忘记了，剩下的就是教育。” 这些说法不一，但他们的精髓是一样的，教育是完善人的事业，有了这样的目标定位，教育才会有理想和信仰。人人都说教学苦，在古代有“家有五斗米，不做孩子王”的说法。确实，做一个教师挺苦挺累的，做一个好教师就更苦更累了，但这是我们选择的职业，所以，我们要做的只有默默工作。默默地付出，付出我们对学生的爱，对事业的爱，才会有真正的教育。 大学毕业之后，我成了一名教师，来到市第二中学教书，记得有一次，我随着下午第一节上课的铃声走进校门，一位值日教师就对着我大声呵斥：“怎么都已经上课了，你还在这，你干什么的！”他俨然把我当成某班的学生了。事后我和这位值日老师虽然成为好朋友，但是老师对学生的这种呵斥，这样的威严却给我留下了深刻的印象，并影响到我今后对学生的教育。一进教室看到如课堂混乱，学生不听话，甚至故意与老师做对等就大发雷霆。于是，发怒成了我生活中出现得最多的动作。其实，每一个孩子都是可爱的，即便是那些淘气的孩子，他们也有可爱的一面，虽然他们的学习成绩有些差强人意，但他是运动会上的冠军，是劳动中的能手，是他主动送生病的学生回家，谁能说他不是个好孩子，又有谁是完美的呢？ 无意中我读到了一个故事，故事说古代有位老禅师，一日看见墙角边有一张椅子，是哪位出家人违犯寺规越墙出去溜达了。老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。少顷，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的脊背跳进了院子。当他发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅时，惊慌失措，张口结舌。但老禅师并没有厉声责备他，只是以平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服。” 这个故事深深地打动了我，孩子们对老师是宽容的，只要你对他们付出过爱心，那么你曾经对他们的冷言冷语、暴跳如雷，他们都可原谅。我又常常想，老师也应对学生宽容再宽容一些，芸芸众生，各有所长所短，可能他们不一定有辉煌的未来，可是谁能说一个平凡的人就比谁低人一等呢？像故事中的那个老和尚，就清楚地知道，宽容是一种无声的教育。虽然书本知识的灌输是很重要的，但是给学生营造一个宽容的学习环境，在鼓励学生的人格力量的成长上，个性张扬的发展上，是有很大作用的。整体的社会潮流、教育氛围和工作生活压力，有时候让我们教师偏离了方向。 有人说过这样的一句话：“教师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；教师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”教师习以为常的行为，对学生终身的发展也许会产生不可估量的影响，做一名教师应经常回顾自己以往的教育历程，反思一下：我造就了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落！忽然想起当年张艺谋导演的那部“一个都不能少”，一个小小的代课老师魏敏芝，只因老师离去前交代过这些孩子一个也不能少这样一句话，就能如此坚定执著地寻回每一位辍学的孩子，这种精神是值得每一位教师学习的，我们不仅要保证学生的数量，更重要的是让阳光遍洒每个被遗忘的角落。 面对眼前同样充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。孩子的心灵是纯洁而美丽的，如水晶；孩子的心灵是脆弱而易碎，如玻璃。我们做教师的欣赏着他们水晶般的心灵，更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊。 每当要发火的时候，脑子里就不由自主地浮现出自己初为人师时的一些事情。有时我觉得愧疚，后悔当时吓着了那些学生；有时又觉得可笑，奇怪自己当时怎么会发那么大的火。现在回想起来，实在觉得自己做得不妥，当时可能为了维护那么一点尊严，可能是为了挽回那么一点面子，总而言之，只是为了证明我是一个教师，我是不可侵犯的。在与学生一次次磨合的过程中，我慢慢学习着宽容，学习着理解。学生对我们教师的要求并不高，只要我们真心一点，平等一点，赏识一点，他们就会心满意足，言听计从。在以后的日子里我会努力地做到蹲下身子与学生对话，也努力着去用自身的行动，去影响他们。 快乐可以使人延年益寿，快乐可以使人青春永驻，在我们的工作、生活中，一定会留下许多不尽如人意的地方，但只要我们试着在不经意间拣拾快乐，我们的生命道路上将会洒满阳光，所以，我们不要随便扔掉他人的快乐，也不要轻易去掉自己的快乐，每天把笑脸送给我们的领导、同事及我们的学生