上海市七年级上学期期末文言文、古诗文复习题集.docxVIP

《核舟记》课文相关文学常识1.作者：明朝魏学洢。2．作品：选自*《虞初新志》，我们学过的课文《口技》（清林嗣环）也选自其中。课文分析1．主旨：这是一篇说明文，通过介绍核舟的形象、结构、主题等，表现了雕刻者的精巧技艺和巧妙构思，反映出我国古代工艺的高超成就。2．内容分析（“总—分—总”结构）：①第一部分（第1段）：总述王叔远技艺奇巧，引出核舟。②第二部分（第2—5段）：按空间顺序，围绕“奇巧”的特点，先总后分地描述了船舱、船头、船尾、船背等各个部分。③第三部分（第6段）：总述核舟体积小、容量大，赞美雕刻者“技亦灵怪矣哉”，与开头相呼应。3．写作特色：①对比的手法。核舟形体之小和雕刻的人、物之多、之精细形成对比，突出了核舟的精巧。②说明中穿插描写。对核舟中人物的肖像（外貌、神态）描写、动作描写，富有神韵与情感。三、习题A套阅读《核舟记》，完成练习（语段略，共计8分）1．本文是一篇（表达方式）性的文章，选自清代张潮编选的《》。 (2分)2．用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词语的含义。（3分）其人视端容寂，若听茶声然。3．下列对文章理解恰当的一项是（3分）A．全文结构可以概括为先总后分，先总述王叔远技艺奇巧，再细致描述核舟各个部分的特点。B．第二段中写到“右刻‘山高月小，水落石出’，左刻‘清风徐来，水波不兴’”照应了前文“盖大苏泛赤壁云”一句。C．“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”采用了举例子和列数字的说明方法，准确地写出了核舟的体积之小。D．作者在介绍核舟时，按照从上至下的空间顺序，先后介绍了核舟的船舱、船头、船尾、船背等各个部分。【答案】1．说明；虞初新志。2．那个人眼睛正视着（茶壶），神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。（关键词：其、端、寂、然）3．B（A 应该是先总后分再总，文章末段总结了核舟体积大、容量小的特点C 没有举例子的说明方法 D文章不是从上到下的空间顺序）B套阅读《核舟记》，完成练习（语段略，共计8分）1．文中“神情与苏黄不属”中“苏黄”分别是指和。（填写人名）（2分）2．用现代汉语翻译下面的句子。(3分)罔不因势象形，各具情态。3．下面说法有误的一项是（）（3分）A．“记”是古代散文的一种文体。以叙事为主，也可以抒情和议论。B．本文描述了用桃核刻成的小舟，表现了我国古代工艺的高超成就和劳动人民的智慧。C．本文按照从正面到背面的逻辑顺序，介绍了核舟的形象。D．本文通过介绍核舟的形象、结构、主题等，表现了雕刻者的精巧技艺和巧妙构思。【答案】1．苏轼；黄庭坚。2. 都是/无不是就着/根据木头原来的样子模拟（那些事物的）形状，各有各的神情和姿态。（关键词：罔不、因、象形、具）3．C（应为空间顺序）C套阅读《核舟记》，完成练习（语段略，共计8分）１．课文的作者是　　　朝　　　　　　　（人名）。（２分）２．翻译下列句子，注意加点词语的含义。（３分）其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　３．以下理解不恰当的一项是：（）（3分）Ａ．课文表现了核舟的形象、结构、主题等，反映出我国古代工艺的高超成就。B．课文第2、3段，描写了“船头”和“船尾”人物各异的情态，体现了核舟的小巧。C．课文第6段总述核舟体积小，容量大，由衷赞美雕刻者技艺高超，与开头相呼应。D．“长约八分有奇，高可二黍许”两句写出了核舟的体积之小。【答案】1．明；魏学洢。2．他们互相靠近的两膝，都隐蔽在手卷下面的衣褶里。（关键词：其、比；注意“两膝相比者”的翻译；注意补充“隐（于）”中省略的介词）3．B（第3段写的是“船头”三人，“船尾”两人是在第4段所写）四、考题链接2012届金山二模卷阅读《核舟记》第3段，完成练习（语段略，共计8分）1．上文《核舟记》的作者是　　　（2分）2．用现代汉语解释文中画线的句子。（3分）中峨冠而多髯者为东坡3．下列对本段文字的理解不恰当的一项是（　　）（3分）A．本段文字主要介绍了核舟船头部分的三个游览者。B．本段文字对表现雕品的主题具有重要的作用，所以介绍也最为详细。C．本段文字既写了三人外貌、衣着、姿态的各异，又显现了他们的神态、风度。D．本段文字运用说明的表达方式加以介绍，充分表现了雕刻者精巧的技艺。【答案】1．魏学洢（写错字不得分）2．中间那个戴着高高的帽子长着很多胡须的人是苏东坡。（关键词：“峨冠”、“为”）3．D（错在“运用说明的表达方式”）2013届一模卷C卷阅读《核舟记》第一、二段，完成练习（语段略，共计8分）1．本文选自《》，课文的作者是（人名）。（2分）2．用现代汉语解释画线句（3分） 罔不因势象形，各具情态3．根据文意，文中的这一核舟应命名为（3分）【答案】1．核舟记（1分）苏轼（1分）2．没有一件不是就着木头的样子模拟那些东西的形状，各有各的