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多媒体技术在音乐教学中优势及弊端摘 要：21世纪人类进入信息时代，多媒体已进入教育领域，。多媒体在教育上的应用，使得教学发生了变革。本文从两个方面阐述了多媒体走进课堂，即多媒体的优势与弊端。多媒体技术是一种迅速发展的综合性电子信息技术,它给传统的计算机系统、音频和视频设备带来了方向性的变革,将对大众传媒产生深远的影响。 关键词：多媒体；多媒体技术；音乐教学；优势；弊端 中图分类号：G42 文献标识码：Ａ 文章编号：1005-5312（2012）02-0226-01 多媒体技术在教学中的应用越来越多。运用电脑辅助音乐教学，则具有其他电教工具不可比拟的优越性。把电脑多媒体引入音乐课堂，多媒体在音乐教学中的确起着非常重要的作用。这种教育技术的有事是传统教学手段所无法比拟的。但是我们也看到了很多值得注意的问题。本文即从几个方面浅谈多媒体在教学中存在的优势及弊端。 一、多媒体在音乐教学中的优势 （一）运用多媒体可以创设音乐的情境 美国教育家杜威说过：“为了发学生的思维，必须有一个市井的经验情境，作为思维的开始阶段。”小学生，主要是通过视觉来学习的，视觉形象的刺激是展开思维的窗户。把多媒体因素结合在一起，创设出更加丰富的课堂情境。通过录像，学生可以把课堂上无法实现的教学方式体现出来。例如：在歌曲《咚咚呛》中，可用多媒体播放舞狮舞龙的视频，给学生以强烈的视听感受，弥补了以往传统教学中挂图式静态教学的不足。 （二）利用多媒体可以有效的解决难点提高学习效率 用电脑多媒体的形式也能很好的解决课文中的难点问题。电脑的有点是它的创造性和可操作性，利用软件我们可以设计出一些在一般条件下无法实现或无法观察的过程和现象，以增强人们对抽象事物的感受和理解。 （三）以学生为中心，真正的实现现代化教学理念 传统教学可以一言以蔽成“一张嘴加一本书”，教学主导是老师，教学主题是学生。多媒体教学使得整个教学活动和模式更加合理科学化，在教学活动中，老师有更多的时间去关注学生的反馈信息，有更多的精力去引导学生思维，进而调动学生参与整个教学过程。 二、多媒体在音乐教学中的弊端 （一）教师过分依赖多媒体课件 教学内容由计算机包办，利用计算机大量存储的特点，以为增加授课内容，速度过快，导致学生难以吸收，丰富生动的多媒体教学变成了大屏幕教材，学生只有时间转动眼球跟着屏幕走，却没有空间去思考，更不要说记录课堂笔记了，后果就是学生丧失了思维的主动性。 （二）形式冲击内容 一些多媒体课件过分追求华美的外表，怪异的声音，炫目的视频，导致暄兵夺主，使得学生上课时把更多的注意力集中到多媒体课件的制作本身上，而忽略了教学内容的学习和记忆。有些年轻老师自爱课件中增加了大量的卡通，音效和动画，但是，学生其实是觉得课件本身“好玩”，而不是将注意力集中在授课内容本身上。 （三）“生动示范”变“机械回放” 多媒体教学手段的应用，确实能够调动学生的学习爱好，是音乐教学呈现出前所未有的活泼局面，或许还能弥补部分教师在演唱和表演能力方面的不足。但是，在音乐教学中滥用多媒体学科的特点，从而影响音乐课程价值的实现。相反，教师的“生动示范”则能弥补多媒体的局限性，从而使音乐教育的审美特性和价值。 三、科学的利用多媒体进行教学 （一）要知道教学形式要为教学内容服务 多教师片面的认为只有把课件制作的形式多样，才能吸引学生的注意力。于是就不惜花费精力，物力和财力，运用多种技术来制作课件。这样就大错特错。课件制作要简洁，突出重点，主次分明，最主要的是实用，避免追求表面。 （二）要使各种媒体技术相互结合 有的教师在实用多媒体进行教学后，倡导了甜头。就片面的认为多媒体教学是万能的教学工具，厚此薄彼，伸直是忽略了其他媒体的使用。我们要知道任何事物都有其优缺点，在方便的使用多媒体教学的过程中，我们不能忽视其他媒体的修多特色功能。 （三）充分体现老师的教学主体作用 老师在利用多媒体教学手段的时候不能仅当放映员，应好好把握课堂节奏，重视学生表情，语言等信息的反馈，有张有迟的调整教学进度，注意课堂互动，给学生留下一些思考的空间，这样才能利用多媒体收获更理想的教学效果。 总之，多媒体辅助音乐课堂教学将是未来音乐教育发展的趋势，也是音乐课程标准对我们提出的新的要求。但他只是优化课堂教学的一种辅助手段，运用使应以提高教学质量为宗旨。真正实现促进学生音乐感知，表现，创造等能力的提高。 参考文献： [1]祝士明.著.现代教育技术[M].辽宁师范大学出版社，1999. 1