如何以就业为导向进行高职教育教学改革.docVIP

如何以就业为导向进行高职教育教学改革2005年《国务院关于大力发展职业教育的决定》中明确指出：职业技术教育必须“坚持以就业为导向，深化职业教育教学改革”，从总体上确定了职业教育教学改革的方向和目标。就业是职业技术教育的生命线，高职教育必须坚持以就业为导向，深化职业教育教学改革，培养基础扎实、动手能力强、综合素质高的应用型人才。 树立科学的人才观是关键 以就业为导向的高等职业教育教学改革的关键是树立科学的人才观。2003年颁发的《中共中央国务院关于进一步加强人才工作的决定》强调：“小康大业，人才为本。”胡锦涛同志在全国人才工作会议上也指出：“人才问题是关系党和国家事业发展的关键问题。”从党和国家前途命运的高度，指出了人才工作的重要地位，阐述了树立科学人才观的重要性。 什么是人才?通常人们把“有某种才识的人”或“有某种特长的人”叫做人才。列宁说，人才就是“精明强干的人”。在古代汉语中人才除以上意义外，还有“才能”之意，如王充《论衡“人才高下，不能钧同”；杜甫《重送刘十第判言》中认为：“年事推兄忝，人才卷第优”。在人才学上，一般认为人才是由德、知、才、学、体等基本要素构成的。德，就是人的政治思想素质，也就是树立什么样的理想、信念和目标；知，就是理论思维素质，指一个人观察问题、分析问题和解决问题的能力；才，指能力素质，即才智、才能、才力和才干；学，指的是文化素质；体，指人才的身体素质。 什么是高职人才?高等职业技术教育所培养出的人才除了具备人才学上人才所具有的一般特征外，又具有自身所特有的含义。职业技术教育培养的人才在“德”上要突出诚信、敬业为重点的职业道德；在“知”上要突出解决问题的能力，也就是实践和动手能力；在才上要具备较强的团队合作能力、社会交往能力和组织管理能力；在“学”上要具有广博的基础知识和自我发展能力，以及相关岗位和交叉学科的知识和技能；在“体”上，要有过硬的身体素质和体能。因为职业教育所培养出的人才要面向一线，所以在体能上要求也会更严格一些。 以劳动力市场供求为导向 进行技能型人才培养是核心 1、劳动力市场的含义 劳动力市场有三种含义：首先，劳动力市场是经济要素配置的场所；其次，劳动力市场是经济交换关系；最后，劳动力市场是一种经济运行体制。最广义的劳动力市场，除了具有交换场所、交换关系的含义外，还反映了一种机制，即对供求双方进行引导，促进劳动力要素配置实现的机制。 2、劳动力市场的供求 从市场供求的角度可以把劳动力市场分为非均衡性市场和均衡性市场。非均衡性市场中又包括供不应求和供过于求两种类型。目前我国的劳动力市场有以下特征： (1)从宏观上看，总体上供给大于需求。从宏观上全面研究劳动力的供给能更加准确地把握社会就业的基本格局。2003年应届毕业生遭遇到高校扩招后的第一个就业高峰年，毕业生人数达到创纪录的212万人，与2000年相比几乎翻一番，比2002年的145万净增67万人，增幅达46.2％。今后几年，高校应届毕业生的数量还会继续上升，在2010年之前，每年的大学毕业生将达到350万以上。2001年全国大学本科毕业生初次就业率为70％，待业率为30％，约34万人待业；2002年37万人待业；2003年为52万人；2004年为69万人；2005年为79万人。 (2)从中观上看，第三产业需求稳定，第二产业活力增强。从中观上看，以第三产业为主体的产业需求结构相对稳定，第二产业活力增强。目前需求大于供给缺口最大的前三个职业中，属于第二产业的职业有所增多。如计算机工程师、机械设备装配工、机械冷加TT、中级以上车工、电子器件制作工等属于第二产业的职业供不应求。 (3)从微观上看，高级技工供不应求，成为市场新宠。现在技术工人只占全部工人的1／3左右，而且多数是初级工，很多企业招不到实用型高级技工，出现了“高级技工荒”。劳动和社会保障部公布的最新报告表明，日前中国城镇企业共有1.4亿名职工，其中技术工人7000万人，而在技术工人的队伍中，高级工仅占3.5％，与发达国家高级工占40％的水平相差甚远，高级技工的缺口高达数百万人。从制造业比较发达的沿海城市看，技术工人短缺已经成为制约产业升级的突出因素。未来几年，中国必须通过职业教育，培养3000万从业人员，才能缓解经济快速发展带来的高技能人才荒。 要想解决这些问题必须从源头抓起，以目前社会需要的人才为培养目标，紧跟经济发展步伐，进一步深化高等职业教育教学改革，全面提升学生的整体素质，为社会培养紧缺人才。 就业导向下高职教育教学改革的有效途径 1、转变办学思想，坚持以”服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育办学方针 中国联合国教科文组织协会全国联合会主席、北京市社会科学界联合会主席陶西