如何构建高效英语课堂教学.docVIP

如何构建高效英语课堂教学高效的英语课堂是增加学生学习兴趣、减轻学生课业负担的前提和基础。没有教不会的学生，只有不会教的老师！如果我们平时注重课堂教学的实效性，就可以让学生在轻松、活泼的课堂气氛中当堂完成教学任务，从而让他们爱学习、会学习！ 而课堂教学的实效性应该是目标明确,具体,设计活动趣味性,实效性结合; 难易循序渐进;反复激趣;减少不必要的教学环节,不必要的教学解释!因此,构建高效的课堂教学,教师是关键,需要从以下方面入手: 一、 备课 (1)备学生 为什么首先是备学生,而不是备教材?是因为上好一节课就象打仗一样,要知己知彼才能百战不殆。要根据学生的具体情况来设计具体的教学环节。我每教一个班,先进行一次小测验,看学生的情况是属于哪一种?是全班整体水平较差,好学生屈指可数?还是整体水平很强,只有少数几个跟不上的学困生?有一年,我所教的一个班,全班40多名同学,小测验80多分以上只有十几名同学,而不及格的就有近20名同学,其余的都是六十多分!大部分学生上课就是在熬时间,时刻准备着下课铃一响就冲出教室!上课根本就没有心思听课。作业自然也就不会做。就抄别人的作业,针对这个班的具体情况,我制定了以游戏、竞赛的形式来激发学生学习英语的兴趣。比如:采取男生、女生比赛记单词、背课文。如果男生输了,我会说:“某某,你今天上课没有用心记,所以拉了男生的后腿,下次一定要努力,为男生争光,超过女生！他就会很不好意思,别的男生也会埋怨他,他下次肯定会用心记!而赢的一方热情高涨,学习英语的积极性大增!本来要记的内容就不是很多,大部分在课堂上就能完成。学生慢慢的会感觉到,学英语并不难,有了兴趣,学英语就真的不难了! 而如果一个班整体水平很强,学习课本上的知识,对他们来说就很轻松了。可以准备一些英语小故事让他们来听,来表演.从而来提高他们听、说的能力,达到学以致用。 ( 2)备教材 备课时,不光要备本节课,本单元、甚至本册课本的内容,他们之间的联系都要做到心中有数。每一节课的目标要明确、具体。比如:本节课需要学生记会哪几个单词、掌握哪几个句型、会应用哪个对话等。这样,学生也心中有数,知道自己努力的方向。备课时,还可以根据教材的内容来设计一些游戏,让学生在轻松愉快中掌握知识!比如:学生学习电话用语时,可以拿一部电话,让学生在小组中用英语打电话,不知不觉中,学生可以脱口而出了。一节课在轻松愉快中结束了,大部分学生已能熟练运用教材内容,因此,课后也无须背诵。 课堂检测可以了解学生掌握本课时知识的情况,因此,课堂检测的题要精选,针对本课时的目标来选。教学目标全部完成的同学可以不布置作业,没有掌握的同学再布置相应的作业。把学生从题海中解脱出来。 二、上课 一切准备工作都是为构建高效的课堂教学打下一个基础,最关键的还是上课。首先，老师要有激情,对工作有激情,对外语教学有激情,站在学生前更要有激情！我们的激情能感悟学生、感动学生、甚至能影响学生。构建高效的英语课堂，还应注意以下几点： （1）教给学生学习英语的方法 一般老师教知识，而好的老师是教方法。授人以鱼不如授人以渔。英语是一门需要大量记忆的学科。教给学生记单词的一些小窍门。多记一些有用的句子，多背诵一些小短文，小故事。培养学生的表现欲及竞争意识！ 每教一个班，刚开始总会有少数几个同学表现非常出色。比如回答问题积极，单词课文背得特别好！这时，我就很夸张的表扬他们。然后故意问：你们怎么表现得这么棒！是学得快还是提前预习了？绝大多数都是提前预习的结果，这时我就会告诉其他同学，看看，他们学得好不是因为他们比你们聪明很多，而是他们努力的结果。这样，每次都会有更多学生加入他们的行列。我每次都会及时大声的来表扬他们！慢慢的，学得好的同学越想越想学，以前学得不好的同学也想得到老师的表扬，同学的钦佩，也学会了预习，上课专心学习。想成绩差也难了。 有一次，学生上自习课。快下课时，我问学生：这节课你们有什么收获？学生争先恐后告诉我：记会了四会单词，预习了两篇课文并且全部背会，还把课后题也做了！我有点不相信，就检查了一下，果然如此。我又提问了课文中的几个难点，他们竟然也能答出！我情不自禁地说：你们真让老师惊讶！今天晚上不留作业！学生一阵欢呼，他们高兴，我更开心！ （2）教师的导 高效的课堂教学，应把课堂还给学生，教师只起到指导，点拨的作用。学生有疑问时，先让小组讨论，总结。都不会的问题老师再加以讲解。尽量改变以前把时间都浪费在老师的讲上面，一节课下来，老师累得要死，学生却不知所云！ （3）学生的学 学生可以分为四人一组，每组中都有好、中、差学生，让他们互相帮助、共同提高！可以经常开展小组竞赛。培养他们的集体意识与竞争意识。当然，小