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如何让中学数学教学迈向更高(浙江省温州市瓯海区新桥中学 浙江 温州 325000) 摘要：中学数学是义务教学中一门主要的课程。它是学习物理、化学、计算机等学科以及参加社会生产、日常生活和进一步学习的必要基础，但许多学生进入中学后，数学成绩明显下降。 关键词：中学数学；差生；教学方法 中图分类号：G633.6 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）05-0145-01 中学数学是义务教学中一门主要的课程。它是学习物理、化学、计算机等学科以及参加社会生产、日常生活和进一步学习的必要基础，但许多学生进入中学后，数学成绩明显下降。其原因是多方面的，有家庭的也有社会的，有智力方面的也有非智力方面的，有先天的也有后天的，但大部分原因都是后天形成的。现就后天原因及解决方法谈谈自己的粗陋看法，以便让中学数学课迈向更高。 1.初中数学差生 提到数学课质量的提高，又不能不提到差生，不能解决差生问题，数学课就谈不上提高，一般地讲，差生的形成主要表现在以下几方面。 1.1 积极性差。学生懒惰，连最基本的概念、定理都懒得花力气记。久而久之，积重难返，遂生破罐子破摔的心理。懒惰之原因又在于：①家长不重视，家教不严。有的家长文化素质低下，有的家庭还在温饱线上挣扎，没有时间重视孩子的学习，随其自生自灭。②整个农村发展缓慢，竞争意识淡薄，“不学习也要吃饭”、“学不好也要生存”等传统观念根深蒂固。③高科技产品如电视、影碟等对农村的冲击，“物质至物质至上”思想泛滥，且苦力在农村还占有相当大的市场，打工也可以过上优裕的物质生活，所以学生在学习上就松懈了下来。 1.2 学习的意志薄弱。具体表现为自制力差，缺乏毅力，情感脆弱。学习的过程中不能有效的排除不利因素的干扰，如果遇到困难和挫折就情绪低落、消沉、自暴自弃、丧失信心，不能有效的控制情绪，把消极的情感转化为积极的学习动力，克服困难，取得进步。 1.3 不重视考试，缺乏竞争意识。考试前不认真复习、马虎应付，对考试缺乏信心，考场上“临时发挥”。 总之，他们由于懒惰，缺乏学习的主动性，没有追求目标，缺乏竞争意识，在学习上就节节下滑，不可救药。他们的智力发展受到了严重的阻碍，整个学校的教学质量也跟着快速滑坡。 2.差生的转化 转化差生可从下面几方面做起： 2.1 数学是一门具有科学性、严密性及抽象性的学科。 正是由于它的抽象性，造成了差生形成的主要原因。因此，教学时，应加强教学的直观性。通过直观性使学生理解数学概念、性质，使学生在大脑中建立起所学知识的数学模型。 2.1 应加强教学语言的艺术应用，让教学变得生动、有趣。课堂教学中教师不仅要随时观察全班学生的学习情绪，更要特别注意观察差生的学习情绪，差生往往上课思想开小差、不集中，他们对教师用枯燥无味的语言讲课听不进耳，对数学知识也不感兴趣。这时，教师应恰当运用艺术性的教学语言来活跃课堂气氛，引导每位学生进入积极思维状态，从而达到教学目的。 2.3 注重情感教育。尽管是差生，他们的情感都比较丰富，他们需要教师给他们更多的关心、更多的爱护，更需要教师的鼓励和肯定。教师应该抓住学生身上的每一个闪光点，及时予以表扬。只要差生接受了教师，就会调动起他们学习的积极性，自主的进行学习。要充分肯定差生的优点，肯定他们的微小进步，促使他们积极主动的学习。 3.尝试新的教学方法 3.1 优化教学手段和方法，激发学生的求知欲。数学是一门具有科学性、严密性、抽象性的科学，在数学课上一味的讲授，容易让学生滋生乏味的感觉，失去学习的兴趣。加之数学学业不良的学生心情本来大多就处在厌烦状态，常感学习数学枯燥无味，学习没有劲头，学习数学只是为了应付差事和免受家长及教师的责备。如果要想达到转化他们的目的，就必须要解决学习兴趣的问题，没有兴趣就丧失了学习的原动力。但我们知道，大多数学生对新鲜事物都有敏感性、好奇心，具有强烈的自我表现和好胜心理，根据这种心理，我们应改变传统的讲授方法，特别注重形象教学（如：利用数学中图形的线条美、色彩美，给学生最大的感知）。努力营造别开生面的课堂情境，引导学生进入积极思维状态，激发学生的求知欲，提高差生学习数学的自觉性、积极性，最终达到转化差生的目的。 3.2 培养学生良好学习习惯，传授正确学习方法。我们教师在布置作业时，要注意难易程度，要注意加强对差生的辅导，督促他们独立、认真地完成布置的作业。对作业做得较好或作业有所进步的差生，要及时给予表扬鼓励。教师要注意克服急躁冒进的情绪（如对差生加大、加重作业量）。对待差生，要采取循序渐进的原则，谆谆诱导的方法，从起点开始，耐心地辅导他们一点一滴地补习功课，让他们逐步提高学习成绩。许多差生学习被动，依懒性强。往