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对地方性高校公共体育实施选项课教学思索摘要：高校公共体育选项课是体现“以人为本，健康第一”，终身体育和个性教育的现代教育理念。目前孝感学院的公共体育选项课已经开展了近10年。文章通过调查问卷、统计分析、实地访谈、逻辑分析等方法，首先对学校在开设选项课的目的、内容、措施等方面进行了分析，其次对学生就开设选项课的态度、感受和建议等方面进行了总结，最后针对实际情况，提出了相应的建议。 关键词：孝感学院；体育选项课；教学模式；分析与思考 一、问题的提出 高校体育选项课是20世纪80年代中期我国高校体育改革的成果之一。其教学内容和组织形式与以往传统教学模式有所不同，以选项课模式进行。所谓选项课模式是指学校根据学生的兴趣和爱好以及自己的特长，结合学校的场地器材，教师的实际水平等实际情况，由学校设立运动项目，让学生根据自己的兴趣爱好选择其中一到两个运动项目，然后由学校按照所选项目来开班，各班学生在教师指导下学习自己所选项目教材内容的一种授课形式。其主导思想是体现“以人为本”，“健康第一”，“终身体育和个性教育”的教育理念。孝感学院从2000年秋季起开始在全校公共体育课中开始实施选项课教学，对原有的教学模式进行了改革，即在一年级开设基础体育课，二年级开设选项体育课。经过近10年的选项教学证明，开设选项课教学对学生个性发展，培养创造能力以及提高学生上体育课的兴趣都起着积极的作用，同时也发挥了教师专业特长，提高了教学质量，然而也暴露出很多亟待解决的问题。为此，笔者就孝感学院体育选项课教学改革和教学实践进行了总结和反思，对目前体育选项课教学现状进行了分析和探讨，以期更好地推动学校体育选项课教学的进一步完善和提高。 二、调查方法及对象 1.调查方法 问卷法、个别访谈法、数理统计法、比较分析法。 2.调查对象 为了使获得的信息更具有代表性，结论更具有一般性，我们在全校2007级二年级学生中随机进行了调查，共发出问卷350份，回收有效问卷300份，有效率85%，同时对处于教学第一线的教师进行了个别访谈，以便了解他们对问卷和实际教学情况的看法。 3.问卷主要内容 问卷设计分为封闭题和开放题两种题型，其中封闭题有24道，学生根据对每个问题的赞同或相关程度进行选择，其内容分为5个方面：（1）体育选项课开设的年级。（2）学生是否愿意选择上课时间、上课教师及上课内容。（3）学校的场地器材设施能否满足学生上课需要。（4）学生对学完体育选项课的感受。（5）学生对“阳光体育运动”相关知识的了解。 三、封闭题 你对目前学校开设体育选项课的态度、想法和建议？你觉得学校除了目前开设的体育选项课运动项目外，还应开设哪些运动项目？ 1.体育选项课开设的年级 孝感学院开设选项课是从二年级开始的，同时，由于学校场地设施，器材师资力量等方面有限，对于三四年级学生没有开设体育选项课，只是在周末公选课上有少量项目供学生选上。但是，从调查的情况来看，约有90%的学生认为选项课应对三四年级开设，甚至有50%的学生认为应在一年级就开设选项课，在开设选项课时对待男女生没有区别，学生普遍都持肯定赞成意见。另外，在学校开设选项课前，学校通过网络、广播台、学校橱窗等多种形式向学生宣传选项课的意义及相关要求，同时采用网上选项的形式也受到学生的欢迎。 2.学生选择“三自主”情况 2002年，国家教育部颁布的《全国普通高等学校体育课程指导纲要》指出，要逐步在全国范围内推广体育课程“三自主”措施，即学生自主选择上课时间，自主选择上课教师，自主选择上课内容，通过调查发现，绝大部分同学都赞成这一举措。当然，由于受到众多条件的限制，目前孝感学院暂时并未完全实现对学生全方位的开放，学生上课时间还是由学校统一安排，任课教师也统一安排，但是在选课项目即上课内容上还是尊重了学生的意愿，由学生在网上进行自由选项。另外，值得关注的是几乎所有被调查的学生都认为目前学校开设选项课时间偏短，仅为一学年。因此学生们强烈希望学校能延长选项课学习时间。 3.上课场地设施，器材设备等方面 在场地器材，体育设施等方面，约有48%的学生认为学校的场地器材，体育设施等基本能够满足他们的体育需求，约有50%的学生认为学校的场地器材体育设施不能满足他们上课学习和课余体育锻炼的需求，尤其是女生，认为适合于他们性别特点的羽毛球、乒乓球、瑜珈等活动场地受限，他们强烈呼吁学校增加体育场馆设施和加大对运动器材和场地的投入，为学生创造充足的运动环境。因此，学校应该对各场馆的器材进行定期检查，及时进行修补和增添一些新的器材和设施，场地面积小，活动空间不足，场馆开放时间短都影响选项课教学的质量。 4.学生对学完选项课后的感受 由于实施了多种类型的体育