带领学生走进激情燃情课堂.docVIP

带领学生走进激情燃情课堂【摘要】小学语文阅读教学具有鲜明的感染性和陶冶性，教师不仅充满激情，更要带领学生经历文章的情感波澜。鉴于此，本文试图从细读文本、创设情境、有效指导、拓展延伸四个层面，带领学生走进激情燃情的课堂，开展高效的阅读课堂教学。 【关键词】小学语文；入情；激情；燃情；会意 【中图分类号】G623 【文献标识码】A 刘勰在《文心雕龙》里说：“夫缀文者情动而辞发，夫观文者披文以入情。”小学语文阅读教学具有鲜明的感染性和陶冶性，每每走进语文课堂，耕耘在这片充满灵性的土地上，我的心中总是充满激情。怎样带领学生“披文入情”，让语文课堂充满情感呢？如何在阅读教学中引领学生和文本对话，和作者共鸣，经历一次次心灵沟通、情感洗涤呢？回顾多年的课堂教学，我作出了如下的实践与思考。 一、细读文本，披文以入情 文本也就是教材，袒露的是作家的心声，洋溢的是作者的真情。教师是“文本与学生”之间情感传递的桥梁，承载这座桥梁的主要支柱便是融情，即教者通过细读文本，从文字中捕捉蕴涵其中的情感与意义，被文本感动，被自己解读的文本背后的情感感动，融入文本的情感海洋之中。 当代著名特级教师霍懋征曾经说过这样的话：她40多年从教的主要精力就是放在钻研教材上的。唯有吃透教材，才能设计出好的教路、学路；唯有吃透教材，课堂上才能关注学生的思维和情感；唯有吃透教材，教师才能应对学生各种疑难问题