应重视对中小学语文教师汉字学知识普及.docVIP

应重视对中小学语文教师汉字学知识普及原浙江省教育厅厅长邵宗杰曾在2006年4月23日召开的“第二届识字教育国际研讨会”讲话中，针对目前小学识字教学的现状指出：“目前的中小学语文教学，不再以教儿童识汉字为起点，而是以教儿童学汉语拼音方案，学拉丁字母为起点了。教学中忽视民族传统的教学经验的继承，以及受汉字难学，走拉丁化道路等主张的干扰和影响，严重影响着教学效率和教学质量的问题。”并提出“字，单音节的、象形的、表意的方块文字，是汉语文的细胞和基石。研究、了解汉语文的特点和规律，应从研究、了解汉字入手，学习和掌握汉语文首先应认识、掌握汉字；教语文的，应从教人认识这单音节的、拼形的、表意的方块汉字开始”。[1]的确，掌握汉字学的基本知识，懂得汉字的构造原理，并能在教学中正确地解析汉字，这是语文教师理应具备的专业知识。本文主要从汉字教学的需要出发，强调对中小学语文教师进行“汉字学”知识普及的重要意义。 一、汉字教学是语文教学的基础，“汉字学”知识是语文教师必备的知识 人获得文字的读写能力是从识字开始，识字教学是阅读教学和写作教学的基础。作为承担识字教学的教师理应具备有关汉字教学的基本知识。而其中，懂得“汉字学”知识，汉字的构形原理，才能从汉字的本源出发科学地、有效地进行汉字教学。但目前识字教学的现状是，许多教师并不具备“汉字学”知识，甚至没有听说过这门学科，致使多年来的识字教学