德育工作实现途径及方法.docVIP

德育工作实现途径及方法当前，学校的德育工作面临着许多新问题和新挑战，如何真正地把学校的德育工作放在首位，切实加强学生的行为规范和社会主义职业道德品质教育，就更显得任重而道远。胡锦涛同志提出的“八荣八耻”社会主义荣辱观为各类各级学校开展德育教育指明了方向，也为广大教育工作者明确了肩负的神圣责任。 那么，如何才能真正地作好学校的德育工作呢？这就需要学校乃至社会摆脱传统观念的束缚，齐抓共管，为德育工作寻求更加可行的、更富时代特色的途径与方法。 一、要有一个可行的德育大纲 我们知道，德育的内涵是极其丰富的，它涉及到政治思想、道德等方面，有其特定的研究对象和领域，有不同于其它学科的特点。然而，许多学校还未能真正有一个具有权威性的、操作性强的德育大纲。还未能像智育、体育那样有比较科学、准确的衡量标准，区分出优、良、中、差等级。长期以来，德育给人的感觉似乎总是处于从属地位，带有一定的随意性。学生每学期以及毕业鉴定的政治思想品德评语几乎“千人一面”。尤其中考和高考录取新生时，思想品德评定更是如此。这给德育工作带来许多困难和麻烦。因此，我们必须从学生各个不同阶段的特点出发，制定出一套完整、系统、科学的德育大纲。既规定各个不同阶段德育的内容、标准，又要切实可行。比如，有些学校每学期对学生进行一次综合考评，其中德育成绩分为政治思想、文明道德、集体观念、组织纪律等几个大的方面，并就每一方面划分不同的等级和分值，进行综合评定，量化考核，这也是一种值得借鉴的好做法。 二、要重视对学生的情感教育 我国著名的教育家朱熹在总结他的治学之道时，曾这样说道：“问渠那得清如许，唯有源头活水来。”古往今来，为文治学、教书育人，离开了情感教育是不行的。情感犹如心灵的催化剂，“随风潜入夜，润物细无声”，能更好地沟通师生的心扉，使他们相互理解，推心置腹，从而激发学生敢说真话，大到国家大政方针，小到个人学习和生活。如果说德育工作中理是保证，那么，情则是作好工作的基础。运情是为了说理，说理离不开真挚的情感。有经验的教师都有这样的体会：“亲其师，而信其道。”相反，总是声色俱厉，那结果就可想而知了。 三、不断优化德育环境，陶冶学生高尚的情操 德育工作者，首先都有这样一个感受：学校德育环境的好坏，直接影响着德育教育的优劣和成败。因此，在德育活动中，应该积极营造一个整洁、健康、优美的德育教育环境。比如，学校可以根据自身的条件及周围环境，就地或就近建立适合学生特点的德育教育基地，诸如革命传统教育基地、爱国主义教育基地、爱家乡、爱人民教育基地等。利用这些基地以校、班组或团队为单位开展学英模、做英雄，学雷锋见行动的活动，激发学生的爱国热情，培养学生的共产主义情操；也可以充分利用国旗、国歌、校歌和良好的校风校纪，从宏观和微观两个方面影响和规范学生的行为；另外，还可充分利用板报、文艺小报、广播等宣传媒介进行广泛宣传，让学生树立正确的是非观、价值观，同时起到表扬和鼓励先进，激励和鞭策后进，为全校师生树立榜样和典范的作用。 这里值得一提的是，要加强班集体在德育工作中的重要作用。因为，一个班集体对学生来说好比一个家庭，不仅是辅导员、班主任，甚至班组中每个人的一言一行都直接影响着这个家庭的精神面貌，反这来，良好的班风也会对每个学生以熏陶和感化。因此我们说，班集体是学生成长的重要园地。学生的总体意识和行为、精神面貌、人生理想都和这个集体有着不可分割的联系。优秀的班集体，良好的班风可以塑造出一大批美好的个体。 当然，德育环境除了校内环境外，还有校外环境，主要指家庭环境和社会环境两方面。作好学生的德育工作，离开了全社会的支持和家庭正确的引导是不行的。因此，必须动员和组织全社会关心和保护每个学生的健康成长。各级政府也要根据当地实际，制定出具体政策，采取切实措施，形成一种社会舆论，使社会各方面从不同角度为学校的德育工作提供强有力的保证。目前，特别是宣传媒介和文化部门，要认真整顿诸如网吧等文化市场，坚决制止腐朽的思想意识和生活方式对青少年学生的侵蚀。同时，还应多为学生出教育性强、格调高尚的读物和精神产品。 四、不断改革德育方法，取得更好的德育效果 德育效果的好坏在一定程度上受制于不同的德育方法。教育者只有掌握和运用正确的、科学的德育方法，才会取得良好的效果。德育方法和实现途径是相互联系的有机统一体。学校的德育教育涉及面广、内容庞杂，并且是一项群体性活动。因此，更应提倡用科学的、符合学生实际的方法去敲开学生心灵的大门。 然而，由于受传统观念的影响，一些阵旧的粗暴的教育方法还不时在学校里出现，难能灭迹。比如有些教师随意对学生体罚、讽刺或挖苦，有的甚至把学生赶出教育。诸如此类作法严重地伤害了学生的人格和尊严，导致学生产生逆反心理、自暴自弃，丧失前进的