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探析对于校本体育课程开发理论探究【摘 要】校本体育课程是我国基础教育课程的组成部分，我国依据课程管理的政策指导，开始对其实行三级管理体制。本文对校本体育课程开发的可行性以及辩证关系进行分析，并指出开发需注意的问题，得出可对体育课程进行校本开发的结论。 【关键词】课程管理 校本课程 体育课程 【中图分类号】G807 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2012）01－0073－01 一、提出问题 目前，我国对课程管理体制进行改革，出台了三级课程管理政策，确立了地方和学校参与教育课程管理的权力地位，为其充分发挥积极性和优势、确保提高教育质量和自身适应性提供了制度保证。政策实施会对体育课程发生哪些变化？校本体育课程的实施是否具有可行性？本文将对这些问题进行探讨。 二、研究方法 本文主要通过文献资料调研对我国三级课程管理的体制、政策进行了研究，文献主要来源包括我国近现代研究课程理论的文章以及现代研究我国课程管理和校本课程开发的文献。同时，采用比较分析法对影响校本课程的诸因素进行了较为全面的剖析。 三、开发校本体育课程 1．概念引入 校本课程是以学校老师为主体，在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学的评估，充分利用当地社区和学校的课程资源，根据学校的办学思想开发的多样性的可供学生选择的课程。校本课