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探析式教学法在语文教学中应用摘　要：中国有句俗话：“理越辩越明”。这里的的“辩”实际上就有讨论的意思。人们针对某个问题产生了疑问，通过大家的集体的参与，分享和批判彼此的想法，最终求得对问题的解决以及对问题的明晰。 关键词：探讨式教学；语文教学 中图分类号：G633 　　　文献标识码：A 　　　文章编号：1674-1723（2012）08-0119-02 一、传统的教学方式 教师习惯于应用讲述式教学方法教师喜欢站在讲台上唱独角戏，他们希望通过自己一味地讲，从而把自己所知道的知识全部传授给学生。很少采取提问的方式，就算是提问，也是提一些相当容易可以在书本上一眼就能找到答案的问题，这种简单的机械提问，并不能培养学生分析归纳问题的能力。这种只注重教师的“教”，而忽视学生的“学”的教学模式，使学生对语文学科毫无兴趣。他们有的就在课堂上讲话，有的就偷偷的躲在课桌椅下看小说或做别的事情，更有甚者有的学生就干脆趴在桌上睡觉。即使你这位历史教师相当威严，学生惧怕你而不敢干上述事情，规规矩矩坐在凳子上听课，但是在这种情况下，人在心不在的却大有人在。即使成绩稍好一点的同学，也最多只是听听课，做做课堂笔记，老师教什么，他们就听从老师所教，被动地学，但是在他们心中，对语文课的学习是毫无兴趣的，从而不能成为学习的主人。 二、传统教学方式对学生的影响 在传统教学模式的影响下，大多数学生与