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教师人格魅力对学生心理及道德教育影响分析高职院校教师的人格魅力是指高职院校教师在教学活动、学习实践、生活历练等过程中积累而成的，在品德、学识、情感、精神等方面对受教育者所形成的综合影响力，是高职院校教师内在因素与外显行为的有机统一，具有强烈的感召力、说服力、吸引力和凝聚力。 一、高职院校教师人格魅力分析 笔者多年从事高职院校德育教学与管理工作，在多年实践中，认为高职院校教师以下三个层面的人格魅力对学生的健康成长起到不可低估的作用。 （一）品质层面 充满智慧、行事独立、自我控制、意志坚强是形成高职院校教师人格魅力的坚实基础。 智慧人格是教师教书育人的基础。高职院校教师首先要充满智慧，这是形成教师人格魅力的基础，教师的智慧，既体现在扎实的专业理论知识、娴熟的专业技能上，也体现在分析解决问题的独特视角、巧妙方法和科学策略上，更体现在诗意、幸福的生活上。 行事独立是指教师充满自信，不迷信、不屈从权威，具有独立思考、自主意识和怀疑精神，这种品质是形成教师创新精神的重要方面，而富有创新意识的教师自有一种独特的魅力，吸引学生感染学生。 自我控制能力是教师完美人格不可缺少的部分。表现为教师能恰当地评价自己和他人，能掌握自己的命运，合理排解消极情绪的影响，为学生成长营造健康的学习环境和心理环境。 坚强的意志品质能够帮助教师面对繁杂琐碎的工作，使教师对学生始终抱着认真负责的态度，理智而得体地善待学生，无怨无悔地教育学生，坚守自己的事业，同时为学生良好意志品质的形成树立榜样。 （二）情感层面 丰富的爱心、温和的性格、和谐的人际交往、驾轻就熟的幽默感是提升高职院校教师人格魅力的必要条件。 爱心是高职院校教师必备的人格内容，也是提升其人格魅力的必要条件。陶行知先生说过：师爱是教师的灵魂，爱是教育的别称，教师必须用爱心来哺育学生成长。这种独特的师爱既有母爱的伟大和充沛，也有友爱的平等和尊重，更有其自身的纯洁和神圣。教师只有充分尊重学生个体，以友爱、公正、信任、宽容的态度去理解和呵护学生，才能使学生在和谐、愉悦的心态下自觉自愿地接受教师的教育，产生美好的情感体验。浸渍着爱心的教育和教学可以让自卑的学生自信，让鲁莽的学生沉稳，让优秀的学生更优秀。 性格是人格中的核心因素，教师的性格特征影响学生对教师传道授业解惑的态度。研究表明，教师温和的态度与学生学习成绩之间呈正相关。因此，教师迷人的性格魅力会极大地调动学生学习的积极性，同时对学生健康人格、良好性格的形成产生一定的影响。 教师具备和谐的人际交往能力，使得教师在与学生相处过程中表现出更多的真诚、尊敬、信任的积极态度，他的言传身教更容易被学生接纳和体会，能够在潜移默化中更有助于塑造学生的完美人格。 充满幽默感的高职院校教师永远是最受学生欢迎和爱戴的教师。幽默感是教师内心自由、精神解放、胸怀宽广、思维开阔的重要标志，是教师精神家园中开放的一朵绚丽的花朵，是教师内心澄明、精神充盈、灵魂高贵而又丰富的外在表现，因而是教师人格魅力形成的重要条件。 （三）精神层面 将真善美的精神品格贯穿课堂是高职院校教师人格魅力的完美体现。 高职院校教师从事的教学任务有别于其他具体专业技能和知识，在教学实践中，教师的道德操守、内在修养、思想境界、价值观念、行为模式对学生的成长和进步有不可低估的重要影响作用。真的魅力是教师睿智性精神品格，善的魅力是教师道德性精神品格，美的魅力是教师创新性精神品格。教学的语言美、机智美、情感美、氛围美激励着教师求真、向善，追求人生最高的精神境界，从而促进学生的成长和发展。因而，将真善美的精神品格贯彻课堂始终是高职院校教师人格魅力最完美的体现。 二、高职院校教师人格魅力对学生的心理与道德教育影响 （一）品质层面的人格魅力具有榜样示范作用 在高职院校德育课教学中，时时处处闪耀智慧火花的教师，能够带领学生进入创造创新创优的教学情境，培养充满智慧的学生；行事独立的教师用真实的言传身教消除学生的依赖心理，激发学生张扬个性风采，独立健康地成长成才；高自我控制力、意志坚强的教师，本身就对学生有耳濡目染的示范作用，让学生可以在学习和思考中有意识地培养和锻炼自己的自我控制能力，培养和锻炼坚强的意志品质。具备这些品质层面的人格魅力的高职院校教师，其对学生的影响甚至大过专业课教师，这样的教师从事的课堂教学能激发学生心智、开阔学生视野，使学生得到最大程度的收获和满足，体会一种成就感和自豪感，甚至能让学生终身受益。 （二）情感层面的人格魅力具有熏陶感染作用 如果说高职院校教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么他们的爱心则是成功教育的原动力。教师的爱、关怀与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。著名瑞士教育