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教师如何处理及高三学生关系小议[摘要]高三是一个特殊的阶段,学生的心理压力巨大,会有一些特殊行为,学习成绩下降,甚至还会造成更严重的后果。那么老师应该如何处理与高三学生的关系?基于教学管理经验简单谈一下我的想法,不足之处,敬请同行批评指正。 [关键词]高三 心理 关系 [中图分类号]G44[文献标识码]A[文章编号]1009-5349(2010)08-0115-01 众所周知,高中是人生的重要转折时期,进入高三,学生开始变得不好管理,作为普通高中的老师,我面临着更为棘手的问题,最终我发现处理教师与高三学生的关系要换新的方式才能有效。在此,小议一下我的想法,希望与更多的老师一起探讨,共同进步。 一、高三学生特殊心理的成因 (一)学生进入高三阶段,学习压力越来越大。有的学生按照老办法学习达不到效果,害怕高考失败,上课精神不集中,容易对前途产生迷茫,这种时候最容易失去目标,放弃努力,导致事倍功半的恶果。 (二)到了高三,家长和老师都会常说:抓紧时间学习,不要浪费时间之类的话。无形之间给了学生压力,特别是到了距离高考百余天的时候,各个班级都会制定倒记时牌,提醒学生高考一天天临近,课程表也会尽可能地把体育课紧缩到一周一节。这种大环境使学生一到高三就急躁,恨不得一天当两天去过,但是事实上一天还是一天,不会增加一分一秒,很多学生会感到:考上大学的目标像一个弹力球,距离自己时近时远,进入晚上睡不好,白天效率低,越熬夜越困的恶性循环状态。 二、高三学生的特殊行为 升入高三的学生,在巨大的心理压力和外界环境的刺激下,就做出与平时完全不同的行为。 (一)学习成绩下降。我所带的班级学习成绩在全年级一直居于前列,但是到了高三,班级里一些插班生增多,他们自己不学习,还把全班的学风都带坏了,除了少数几个一直在班级前几名同学还算安稳,能够稳住心思学习,大部分学生都幻想着边玩边学可以出成绩,这就造成班级整体的学习风气下降。 (二)学生违背纪律的行为特别严重。我所带的班级在高一高二的时候纪律卫生一直是很好的,在全校三个年级的综合测评时也常常排到前面,参加学校的各项活动都拿前几名,一直被评为优秀班级,可到了高三,不仅本班分担的区域内卫生弄得不好,而且班级的纪律也下降了。 (三)学生间纠纷增多。处在高三的学生,内心特别敏感,在与同学相处的时候难免有小摩擦,而以往都能够大事化小,小事化了的,到了高三就变成了一个小刺猬,谁都不能碰,谁碰就刺谁的地步,就会演变成为争吵,打架。学生间的纠纷突然变得白热化了。其实根本没有多大的矛盾,只是一句话,一个动作等一个小小的导火线就导致战争的爆发。 (四)高三促成早恋。学生进入高三,情绪就会变得急躁,有的同学会认为其他同学都是自己的竞争对手,无法与他们进行沟通交流,觉得自己变得越来越孤独,特别是在距离高考最近的几个月里,班级里会造成急速之中促成很多对情侣的现象。教育专家也承认这种现象的存在,称之为“异性接触过密”,这是高三学生的一种转嫁压力的方法,但是不可否认,极少有人能处理好这种关系。在学习上共同进步的可能性非常的小,往往适得其反,造成学习成绩下降,甚至造成更严重的后果。 三、教师应合理处理与高三学生的关系 高三学生的心理和行为都异于平常,这就要求家庭、学校一起重视起来,要多关注学生的心理变化,才能达到事半功倍的效果。 首先,教师要与学生建立严师益友的关系。这有利于倾听学生的心声。高三的学生叛逆性最强,这个时候不要一味地要求学生如何去做,不要言辞过激,这样容易引起学生的反感,产生对立情绪,更不利于师生关系的和谐发展,影响教师对学生的管理。当然也不能放松对学生的管理,课堂纪律必须要保证,有一个好的课堂纪律才能保证学生充分利用课堂时间合理地安排学习,好纪律是出好成绩的前提。 其次,在学习上,教师要给学生以正确的指导。应该一张一驰地学习,学习的时候充分利用时间高效率的学习,适当地休息大脑,活动身体,可以达到更好的效果。要关注每一个学生的动态,即时与他们沟通,让他们在高三阶段,有一个好的心理去奋战高考。在知识点上,要记得书本上的知识,要在全部掌握的基础之上,再进行大量的习题训练才可以,脱离书本的拔高,是拔不到高度的。 再次,树立学生的自信心。在每周的班会上,要多讲一些实例,讲讲某些学生是怎么样通过自己的努力成为成功的典型,树立他们的自信心。还要联系生活,用情来打动学生,让他们努力学习。特别是鼓励他们,不论什么时候都不应该放弃学习,避免出现学生心理压力过大还没有上战场就败下阵来的局面。即使对于基础比较差的学生,也要经常鼓励他们坚持,只要在原有的基础上有提高就是进步。 最后,要用平常心去对待高三的早恋现象。在高三阶段,要了解学生的心灵是脆弱