提升农科大学生就业竞争力对策探究.doc

提升农科大学生就业竞争力对策探究摘要：在当前高校大学生整体就业形势严峻的情况下，农科大学生就业问题更受关注。影响农科大学生就业的原因是多方面的，既有宏观层面的因素，也有微观层面的因素。从根本上提升农科大学生的就业竞争力，促使农科毕业生顺利就业，既是市场经济对高等农业教育发展的必然要求，也是现代经济和农业发展的客观需要。 关键词：农科大学生；就业；竞争力 在当前高校大学生整体就业形势严峻的情况下，农科大学生就业面临更多的困难。造成这种现象的原因是多方面的。从宏观层面上看，一是自高校扩招后，出现持续几年的大学生就业高峰期，增加了全社会大学生的就业难度；二是社会经济整体发展不平衡，农业经济发展滞后，大型农科企业少，造成就业岗位严重短缺。从微观层面上看，一是传统农业院校人才培养模式改革步伐缓慢，使农科学生的质量与素质结构尚不能很好适应社会发展和市场经济的需要；二是部分农业院校就业指导弱化，忽视学生就业竞争力的培养和提高，就业指导与服务无法适应新形势下学生就业的需要；三是某些农科学生就业观念陈旧，期望值过高，使就业范围更加狭窄。因此，从根本上提升农科大学生的就业竞争力，促使农科毕业生顺利就业，既是市场经济对高等农业教育发展的必然要求，也是现代经济和农业发展的客观需要。 一　按照现代农业科技和市场经济发展的客观需求，优化农科大学生的知识结构 相对于过去以种植业和养殖业为主的传统农业科学，现代农业科技的发展更加注重与生命科学、信息科学、社会科学等多学科交叉融合，注重向综合化方向发展，生物技术、信息技术、航天技术等新方法及手段也日益更新和完善，现代农业科技吸收系统科学的理论从过去单纯注重生产环节向注重农业产前、产中、产后服务转变。这势必对高等农业院校人才培养质量提出新的更高的要求。具体而言，要求农科大学生在校期间既要掌握本专业领域深厚的理论基础，又要了解世界前沿科学文化知识；既要具备较高的农业科学研究和技术开发能力，又要能够进行现代化农业经营、农业管理、促进农业产业化发展，还必须具备能够进行农业技术推广、农民培训等综合能力。 首先，在人才培养目标上，应按照现代农业对人才的需求以及市场经济发展的客观规律培养多样化创新人才，在专业设置、培养人才层次、人才知识结构上实现三个“多样化”。具体体现在：在专业结构上，将专业课程设置的纵向深入与横向拓宽统筹起来，实现自然学科和人文学科课程的相互渗透，打破专业之间的壁垒，培养复合型农科创新人才；在层次结构上，大力发展研究生教育，缩减专科生比重，积极鼓励农科毕业生报考研究生；在知识结构上，强调现代生物科学技术、计算机应用技术、文献检索、经营管理、农产品加工、外语等知识技能的培养。 其次，调整和改革教学内容，创新课程体系。顺应知识增长、农业科技发展的新趋势，及时更新陈旧的课程内容，优化课程体系。加强哲学、法律、语言等提高大学生修养的人文课程教学。适当减少必修课，开设跨专业的公共选修课，尤其应增加开设沟通学、公关礼仪、社会心理学等选修课程。条件允许的还应开设创造学等课程，提高学生的学习积极性和获取知识的质量，夯实农科大学生的知识面，强化知识基础。 第三，注重理论与实践相结合，把专业课程设置与学生的职业发展及其培训结合起来，增加实践教学内容，加强实践环节。可以借鉴西方发达国家的有关经验，建立教学实习制度，安排学生在一定时间内到基层农业企业、农业战线从事实习和实践工作，使他们增长社会实践知识，了解和熟悉现代农业技术，从而适应现代农业技术的发展变化。 二　充分发挥显性课堂和隐性课堂的双重作用，提升农科大学生的综合能力和素质 用人单位对毕业生的人际沟通能力、个性、特长以及解决实际决问题、社会应变能力等提出了越来越高的要求，就农业院校农科类大学生本身而言，相当数量大学生由于本身学农积极性低，只满足于应付完成一些必学课程，对于专业知识掌握程度不够，缺乏较强的实践能力和解决实际问题的能力。因此，高等农业院校必须充分发挥显性课堂和隐形课堂的双重作用，全面提升农科大学生的综合能力和素质。一方面，注重对农科大学生外语、计算机等技能的培养，加强英语口语训练和综合运用能力；另一方面，鼓励农科大学生辅修其他文科类专业，如经济、管理、法学类等第二学位，大力提高综合人文素质。同时，积极实施“大学生素质拓展计划”，大力推进素质教育，通过丰富多彩的校园文化活动，比如暑期“三下乡”社会实践、大学生科技创新活动以及各类文化社团活动等，全面提升农科大学的综合能力和素质，使他们具备较强的口头表达、人际沟通、实际动手、解决问题的能力以及较强的创新意识和创新精神，以在就业市场的竞争中立于不败之地。 三　开展职业生涯规划设计和择业辅导。帮助农科大学生设计好自己的人生道路 系统地为农科大学生开展职业