数学作业批改中情感性评语.docVIP

数学作业批改中情感性评语数学作业批改是数学教学中的重要环节，它不仅是学生对教学的反馈和信息的处理，也是教师教学成效的具体反映。新课改要求改变教学方式，其中也包括作业及作业批改如何创新。教学实践告诉我们：作业就是一种最好的交流方式，我们没有理由放弃。九年义务教育数学课程标准也倡导对学生进行发展性评价，为了促进学生的全面发展，我们都十分关注教与学的过程评价。因此，数学教师要充分利用批改学生数学作业的机会和学生进行沟通，在学生的作业本上适当地写下简洁、灵活、富有激励性和启发性的评语，以激发的学生情感，开拓学生的思维，培养学生良好的学习品质。俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”在作业后加上适当的评语，体现了一种人性化的思想。学生看到会觉得老师对自己是关心的、在乎的。下面就是在数学作业批改中使用评语的点滴体会。 一、评语要反映学生解题的正误，进行恰当的学法指导 数学教学活动必须符合学生的身心发展规律,才能激发学生的学习积极性,从而达到有效学习的目的。评语，不仅要反映学生解题的正误，对学生进行恰当的学法指导，还可以利用评语进行方法指导，使学生形成正确的解题思路和方法，而且要注意挖掘学生的智力因素，让学生清楚、明白正确的解题方法。如 “先看看题中的已知条件是什么，问题是什么？” “先找准等量关系！” “ 第一步该做什么，下一步该做什么？”“题中告诉我们的数量关系是什么？”“你