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新人才培养模式下高职院校图书馆工作创新高职院校图书馆的功能已经不是借借还还或者简单的文献下载、复印或收藏，其功能的发挥必须与时代的要求相适应，与高职院校人才培养的新模式相适应。这种模式注重的是对专业、方法技巧、岗位操作技能熟练程度以及使用先进设备和先进技术的能力，并能解决实际问题的能力，这就要求学生要在学习中的实践，从实践中积累经验，达到熟能生巧。人才培养的新模式下学校的教与学内容和方式都发生了相应的变化，为此，图书馆应充分了解人才培养模式改革的内涵，分析读者信息需求新特点，重新评估图书馆工作，及时调整工作重点，完善自身管理服务水平。 1人才培养模式改革直接作用于学生的是教学内容、教学方法、教学手段 1.1 教学内容创新 传统的教学是以课本为中心，以教师为中心，主要是以教师传授学生课本内容，重理论轻实践，以课堂、教师、书本为中心的教学方式。“高职高专”教学不要求使用统一教材，各校应该根据自己学校实际情况选择合适的教学内容。从创新教学内容方面讲，教学内容要反映社会需要，要具有时代性和针对性，要尊重学生个体发展的需要。在“高职高专”各专业教学中，实践教学具有重要的地位，随着教学领域改革的不断深化，实践教学内容的不断创新也就提上了议事日程。首先，要改革创新教学内容。适当减少演示性和验证性教学，增加研究性、设计性和综合性的教学，以培养学生综合应用能力、技能解决实际问题的能力和创新精神。改革创新实习、实训、现场见习和模拟练习的内容，建立相对稳定的实习、实训基地，把第一课堂和第二课堂乃至社会课堂结合起来。这样做，不仅有助于培养学生的创新思维，而且有利于培养学生创新的兴趣、情感、意志和技能。 1.2教学方法创新 教学方法的创新是人才培养模式改革的前提和支撑，通过方法上的创新可以推动内容的变革。教学方法的创新主要是体现在教师不再是早期的“填鸭式”教学，而是提倡师生之间的互动，从思想深处激发学生的创新思维，引导学生自主学习、独立思考，鼓励他们勇于探索，敢于创新，这对于他们今后的就业是非常有益的。自主学习不等于绝对孤立地自由学习，它更提倡在教师指导或引导的前提下，学生可以在课余时间以灵活的方式，充分利用各种学习资源而达到学习目标的一种学习形式。这样学生的主动性、积极性、创造性得到很大的提高，让学生了解学科前沿的发展动态，图书馆在成为学校文献情报中心的基础上，更应为教学服务为重点。 1.3教学手段创新 创新型的教学手段是相对传统教学手段而言的，主要指在教学上所使用的各种电教器材。如教学上所使用的各种电教设备和使用过程的管理。既包括对物的管理，也包括对人使用物的过程的管理。 教学手段也是人才培养模式改革的重点工作之一。目前许多高职高专院校由于种种原因，教学手段相对落后，培养的学生知识结构单一，动手能力差、创新能力不强，信息素质较弱。教学手段的创新完善了计算机网络，加快电子图书、多媒体教室、数字图书馆的建设，提高了读者利用现代科技手段来收集、获取、传播、加工知识的能力。 2 根据教学内容、方法、手段的创新图书馆的工作创新表现 高职院校功能的充分发挥必须与时代的要求相适应，与高等学校人才培养的新模式相适应。这种模式注重的是对专业、方法技巧、岗位操作技能熟练程度以及使用先进设备和先进技术的能力，并能解决实际问题的能力，这就要求学生要在学习中实践，从实践中积累经验，达到熟能生巧。人才培养的新模式下学校的教与学内容和方式都发生了相应的变化，为此，图书馆应充分了解人才培养模式改革的内涵，分析读者信息需求新特点，重新评估图书馆工作，及时调整工作重点，完善自身管理服务水平。 2.1新型的馆藏资源建设 2.1.1 馆藏资源建设工作是图书馆的基础性工作，高质量的馆藏是搞好读者服务工作的保证。早期图书馆藏书结构、专业设置、课程设置脱节，不能有效满足高职发展的需要。在高职高专人才培养模式的改革使得教学上更加侧重于专业与岗位技能培养，图书馆要适应学校的人才培养的模式无疑要优化馆藏资源。相对于原有馆藏偏向于理论性的文献，那么人才培养模式的创新上，图书馆应购买合适的文献，对技能性强的图书及职业技术、技能等应用性强的工具书的购买力度要加大，而对理论性强的文献资源可以少买；随时根据读者需求及时调整采购方针，把馆藏建设与人才培养和提高科学教研水平紧密地联系起来，做到馆藏资源与学校专业变动及时跟进；另外，人才培养模式创新要求所培养的人才也应该具备高的综合素质，因此，职业道德、为人处世等方面的书也是必不可少的，高职图书馆的藏书要有计划、步骤的多途径方式采购，以本校所涉专业的应用技能型图书为重点，兼顾综合素质培养图书的特色藏书体系。 2.1.2 馆藏资源建设途径。a.请教师参与图书馆馆藏建设。图书馆采访工作人员加强与各系教师的联系，并且了解各系