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新课程下小学数学公开课教学反思［摘要］在新课程教学中，课堂教学仍然是学校教学的主阵地，它的优越性也为人们所接受和采用。文章结合作者多年来的教学经验，对小学数学公开课教学进行了反思，并针对新课程下的小学数学教学存在的不足提出解决措施。 ［关键词］新课程 小学教学 公开课 反思 ［中图分类号］G623.5［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2011）06－0145－01 课堂教学作为教学的一种基本形式，其优越性为人们所普遍接受和采用。无论是现在，还是将来，课堂都是学校教学的主阵地，数学教学的主要目标都必须在课堂中完成。因而如何提高小学数学课堂教学效率一直是大家所关心的问题。笔者总结了教学中的点滴，得出以下几点成功经验。 一、成功之处 （一）学生是学习活动的主体 教学过程中我注意摆正自己的位置，始终把学生放在主体的地位。注重知识的形成过程，并揭示知识的本质。能让学生先说、先做、先想的尽可能让学生去说、去做、去想。我则尽量为学生的说、想、做营造恰当的氛围，创设必要的情境，让学生在参与学习活动的过程中学到知识，增长才干，提高素质。 （二）体现教学与生活的密切联系 数学教学中强化数学意识的培养，使学生清楚地认识到数学来源于生活，学到了数学知识又应用于生活。把数学知识的应用价值揭示出来，通过应用既可以加强对数学知识的理解，培养学生分析问题和解决问题的能力，又可以激发学生学习数学的积极动机，产生兴趣。在学习求小数的近似数前，我用生活中买菜时用四舍五入来去零头的现象导入，练习时设计了一些求近似的光速、人口数问题，使学生感到学有所用。 （三）体验成功的乐趣 首先，一个人只要体验一次成功的喜悦，便会激起无休止的追求意识和力量。能“作为成功的学习者”是每个学生都有的愿望。可见，学习成功是儿童心理发展的需要，也是增强学生的自信心，培养健全人格的需要。因此，在学生自主获取知识的探究过程中，我努力创设教学环境，为学生提供体验成功的机会，让每个学生都能感受到成功的学习所带来的乐趣。在教学“平行四边形的面积计算”时，当学生成功地探索出平行四边形的面积公式时，个个兴奋。我感受得到成功给他们带来的无限乐趣。其次，对学生采取激励为主的评价方式。例如，当学生的想法有道理，但表述得不够清楚时，我就说：“你的想法很有道理，老师已经明白了你的意思，如果说得更明确些，那么大家都能明白你的意思了，试试看。”如果学生的想法完全错误，也尽量用委婉的口气说：“看得出，你正在积极思考，但这种结论是错误的，没关系，再想想。”有时，学生的想法出乎老师的意料，但很有道理，我会欣喜地说：“真了不起，老师也从你的想法中长了见识。”等等。第三，精心设计有层次的练习，让不同层次的学生都能体验到成功。对中下学生降低要求，对中上学生设计具有挑战性的问题。儿童总爱把自己当成探索者、研究者、发现者，而富有挑战性的、开放性的问题情境能使他们的这些角色得到充分的发挥，促使学生创造性地解决问题。另外，课前常虚心向同事请教，与同事一起探讨教学方案。课后及时反思，对教学中存在的问题想方设法及时弥补，以便更好地提高课堂教学效率。 二、如何改善新课程下数学教学存在的不足 新课程下的数学教学取得了一定的成效，但在教学中同样存在着一些不足和困惑需要我们去弥补和改善。 （一）协调教师和学生之间教与学的时间与空间 新课标要求教学把学习的主动权交给学生，把讲的机会、做的过程交给学生，教师的作用在于调动学生的积极性，调控教学进程，引导学生去思考、去操作、去解决问题。因此要求在课堂教学中有大量的时间和空间留给学生。我虽有这一理念，但大多数情况下不能这样做，这与现行的教材内容和教学进度产生矛盾。有时我会不由自主地抢夺了学生的自主时间。如何更好地把握两者之间的关系，值得进一步研究。 （二）进一步加强对中下学生良好学习习惯的培养 这一学期，虽在中下学生身上花了许多心思，学生学习的态度、习惯有所好转，但还有个别同学良好的学习习惯还没有彻底养成。有部分同学审题不够仔细、严密，审题能力还须培养。有个别同学仍旧字迹潦草。 （三）积累资料，贴近学生的生活实际和社会热点创设更多情境 很多时候我也想把教学设计得不落俗套，也想使教学更加贴近学生的生活实际，但又苦于没有合适的素材。所以，要想使教学得心应手，就要有意识地多收集资料，多看报刊杂志，有意识地摘抄，多与同事交流等。 （四）积累经验，提高驾御教材能力，调控课堂教学的智慧和能力 课堂千变万化，具有偶然性和不可预测性。课堂上可能发生的一切，既不是由教师单方面决定的，也不是都能在备课时预测到的。我们教学的对象是活生生的人，他们都有自己独特的内心世界，有不同于他人的观察、思考和解