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林业院校大学生公民生态素养培育探究摘要:当前,生态素养已成为大学生的必备素养之一,林业院校必须把培育大学生公民生态素养作为德育工作的一项重要任务。文章对培育大学生公民生态素养的意义及生态素养的基本内涵进行了阐述,并结合林业院校的实际,就如何更好地开展大学生生态素养的培育提出了对策建议。 关键词:林业院校;大学生;生态素养 重建人类与生态环境的新秩序,建立人与自然之间和谐发展的关系,是人类生存与可持续发展的现实要求。反思我们所面临的生态危机,这些问题不只出自人类的行为,更来自人类对自然环境的态度及观点。如果缺乏生态意识的支撑,人们的生态文明观念淡薄,生态环境恶化的趋势就不能从根本上得到遏止。因此,培养和提高公民的生态素养尤为重要。而大学生作为我国高素质的公民群体,承载着国家的希望,是国家建设和未来的中坚力量[1],他们生态素养的高低将直接影响到我国生态环境状况的好坏。林业院校担负着为我国林业建设与发展培养跨世纪高素质人才的重要任务,大多数专业方向与生态环境和可持续发展有直接或间接的联系,林业院校大学生将来所从事的工作也将直接或间接地关系到环境与可持续发展事业,所以林业院校在青年大学生中加强生态素养培育是时代赋予的使命,也是大学生加强自身修养、提高自身素质的必然要求,对提高国民的整体生态素养具有重要的意义。 一、培育大学生生态素养的意义 1.是建设社会主义和谐社会的需要 和谐社会的目标是构建和谐的人际关系、和谐的社会关系与和谐的自然关系,其中,建设和谐的人际关系是核心目标,和谐的社会关系是其目标实现的保证,和谐的自然关系是其目标实现的基础[2]。创建人与社会之间的和谐关系,要求社会的政治、经济和文化的协调发展。这种发展的基础是必须要有一个人和自然共生共荣的自然生态环境,和谐的社会关系必须要在一个适宜的自然环境中才能稳步发展。社会是一个“人”的社会,人的素质高低决定了社会的素质高低。林业院校培养的大学生,将成为我国社会主义现代化建设各条战线的骨干力量,他们当中的很多人会成为各个领域的决策者、管理者,他们是否具备良好的生态素养,能否将国家环境保护的法律、法规和政策贯彻落实到自己的工作中去,是我国能否逐步走上经济、资源、环境协调发展道路的一个非常重要的因素。一个没有受过良好环境教育、没有较好生态素养的决策者是不大可能制定出可持续发展的环境政策的。从这个意义上说,当代大学生生态素养的状况将直接影响到我国社会生态文明的建设和可持续发展战略的实施效果。 2.有助于生态文明行为的养成 大学生的生态文明意识及其行为的养成,直接影响着他们现在及未来在经济发展和社会生活中对待生态环境的态度。生态文明行为的养成,就是在生态文明观的指导下,通过对人们的日常行为进行有组织、有计划的培养和训练,使之将生态文明的行为要求成为自觉的稳定的行为习惯,从而将生态文明行为规范内化为自身的道德素质[3]。而生态素养的培育就是通过学习、宣传、教育使学生比较系统地感知、理解生态文化知识,把生态文化知识,包括生态伦理转化为内心的生态道德良知、情感直至信念;把自己的生态道德认知、情感及信念转化为外部的生态道德行为,并以此影响社会。培育提高大学生生态素养,可以促进学生自觉地将生态道德、生态价值观念潜移默化为自己自觉的行为。 3.是大学生成为高素质人才的内在要求 高素质人才不仅仅是对知识积累和技能掌握方面的要求,还是对个人生态素质的要求。高素质人才必须把生态行为从以前的仅仅是避免一些生态伤害性行为提升到促进万物和谐发展的自主行为。大学生作为高素质人才,必须具备相应的生态素养,才符合现代社会对每个人基本素质的普遍要求。从这个意义上讲,环境教育是现代素质教育的基本内容之一。大学生群体具有受教育程度高的优势,肩负着我国未来全面建设小康社会的重要责任,他们有可能,也有必要率先实现环境意识水平对经济生活水平的超越。所以高校重视和加强对大学生生态素养的培育工作,把生态素养真正变成大学生个人的基本素养,使大学生对环境的理解不仅仅停留在认识上,而且体现在行动中,养成符合生态伦理观的行为,有利于全面加强大学生的整体素质,有利于大学生各方面的综合发展。 二、大学生公民应具备的生态素养内涵 生态素养强调通过生态知识、情感,特别是生态伦理观和生态哲学世界观的建立,掌握环境技能,改善环境行为,形成自觉自愿有利于环境的生活行为习惯[4]。我们认为应是通过各种教育手段和途径来促进大学生具有对环境保护的知识、情感与行为习惯及环境伦理,并使这些环保意识和行为成为他们的日常修养。 1.生态知识素养 体现为个人对生态相关知识的了解程度。表现为对全球自然环境问题的由来和状况有基本的了解,并能随着环境问题的发展不断地进行知识更新;对个人所在地区的