浅议分层教学背景下英语自主学习能力培养.docVIP

浅议分层教学背景下英语自主学习能力培养本文主要探讨了在初中英语实行分层走班教学这一背景下，教师为什么要采用自学指导这一方式来促进学生学习，并着重介绍了如何采取有效的自主学习方法指导来提高课堂教学效益，提升不同学生学习英语的兴趣，培养终身学习的能力。 自主学习 分层教学 学习策略 新课程改革倡导学生探究和自主学习。但是，传统的英语教学很难让教师关注每一名学生，要想实现学生个性全面和谐发展有相当的难度。比如，班级内部的学生英语学习能力差距大，这种局面势必给英语教师的教学带来一定的困难，所以分层教学势在必行。 一、分层教学赋予了自主学习新的内涵 人本主义心理学的先驱人物罗杰斯（C. Rogers）认为：真正意义的学习只有发生在所学内容具有个人相关性和学习者能主动参与之势。这一点对语言教育工作者有莫大的启示：重视作为个体的学习者，尊重学生的个人需求和个人情感，接受学生自己对英语学习的理解，为具有真实个人意义的语言学习和终身的英语学习创造最佳条件。我们学校的英语分层教学就是从这一契合点出发，让学生根据自身的学习能力，综合老师和家长的建议，选择适合自己的班级，进行走班学习。 英语学科我们根据教材的特点和《课程标准》的要求划分了A、B、C三个不同的层次，每个层次分设三个班级。对一个年级的每一个层次都先制定好学习的主要目标。每个学期开学伊始，学生就可以根据自身上个学期的英语学习