化石：生物的遗体.PPT

课 堂 小 结 板 书 设 计 生命起源 单细胞生命出现在海洋中。 泥盆纪 鱼类称霸海洋。 寒武纪 多细胞生命大爆发。最据代表的是三叶虫。 寒武纪以后 植物就登上陆地，开始了征服陆地的征程，随之而来的还有昆虫。 活化石中华桫椤 古生代 鱼类登上陆地，成为两栖类，开始了征服陆地的征程。植物遍布大地，裸子植物出现并壮大。 中生代三叠纪，爬行类恐龙开始称霸地球。图为三叠纪陆上霸主——后鳄龙。 古生代二叠纪，爬行类出现，并迅速壮大。 爬行类繁盛，遍布海陆空，高大的裸子植物遍布全球陆地。哺乳动物出现。 爬行类恐龙达到鼎盛，随即却神秘灭绝。哺乳动物缓慢发展。 哺乳动物迅速发展、壮大，并称霸地球，被子植物取代裸子植物，成为物种和数量最为丰富的植物。新生代经历几次冰期，人类诞生于第三次冰期后期。 * * 请大家欣赏 一段音乐。 认识化石 解析诗题 积累字词 朗读感知 探究研讨 延伸欣赏 教学要点 板书设计 课堂小结 课后练习 虫 虾 鸟 科学家们通过研究这些化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。 化石： 生物的遗体、遗物（如卵）或生活痕迹（如脚印、爬迹等），由于某种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化而逐渐形成的类似石头的东西。 研究化石可以了解生物的演化并能帮助确定地层的年代。 1.动物的尸体沉入海底, 慢慢被沉积物覆埋? 2.较低层的沉积岩变成化石,动物遗体也硬化成化石 3.岩石受到侵蚀 4.化石暴露出地表 解 析 诗 题 《化石吟》是一首科学抒情诗。科学诗是以诗的形式写科学内容。 “吟”是古诗中的一种体式，这里是赞颂的意思。 积 累 字 词 （1）根据释义写出相应的词语。 ①幽静而雅致。（ ） ②尸骨。（ ） ③称赞而且佩服。（ ） ④形容经历的时间极长。表示意志坚定，永不改变。（ ） ⑤（草木）青翠茂盛。（ ） ⑥奇异而虚幻。（ ） 奇幻 幽雅 骸骨 叹服 海枯石烂 葱茏 积 累 字 词 （2）在下列横线上选填恰当的修饰词语。 的神话 的真理 的骸骨 的密码 的魔法师 的雕刻家 奇幻 平凡 冰冷 珍贵 高明 卓越 1、朗读感知 （1）本诗可以分为几层，试概括每层的大意。 诗歌分为三层： 第一层：（1－2节）通过发问，引发联想； 第二层:（3－6节）具体抒写，无限遐思； 第三层：(7节) 回应发问，照应开头。 （2）用简洁的语言概括本诗的主要内容。 （3）本诗表达了作者怎样的思想感情？ 诗歌表达了作者对科学神奇与人类伟大的赞美之情。 本诗写科学家通过研究化石展现了亿万年前的神奇景象。 (1)、读第1节，思考：诗歌以四个问句开篇却并未作答，但已暗含了生物进化的历程，诗行中提到的几个“最早”的 生物依次指什么？ 探 究 研 讨 最早的鱼儿——阿兰达鱼 最早的鸟儿——始祖鸟 最早登陆的鱼儿——蛇螈 最早的树儿——裸子植物 探 究 研 讨 （2）第二节和最后一节构成什么关系? “逝去万载的世界又重现”，照应“逝去万载的世界可会重现”“沉睡亿年的石头说了话”，照应“沉睡亿年的石头能否说话”。这两节的后两句也互相照应。可以说，第7节是对第2节的回答。 （3）自读课文，深入体会下列问题： 沉睡亿年的石头说了什么话？ （结合文章分析） 3 4 5 6 你把我的思绪引向远古， 描绘出一幅幅生物进化的图画； 你否定了造物主的存在， 冰冷的骸骨把平凡的真理回答。 生物是经过长期进化而来，并非由上帝创造。 证明生物是进化而来。 肉体虽早已腐朽化为乌有， 生之灵火却悄然潜行在地下， 黑色的躯壳裹藏着生命的信息， 为历史留下一本珍贵的密码。 化石保存的生命信息 这里指破解生物进化之谜的信息，暗示保存在化石中的生命信息需要人们去研究 为人类留下了关于地球生物的研究资料。 见注释 时光在你脸上刻下道道皱纹， 犹如把生命的档案细细描画， 海枯，石烂，日转，星移…… 生命的航船从太古不息地向近代进发。 时光流逝，留下大量生命进化资料。 “生命的档案”， 化石上保存的揭示生物进化的生命信息 复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼， 重现的远古林木多么葱茏、幽雅， 啊，你——令人叹服的大自然， 高明的魔法师，卓越的雕刻家！ 令人赞叹大自然的创造。 两个比喻句，赞叹大自然的创造。