台北私立康桥中小学九十一学年第二学期一年及单元-教育大集.DOC

二年級　 自然與生活科技領域 　教學活動設計 設計人： 吳明勳 教學節數：共２節 教材來源 二 自然與生活科技 版 學 習 目 標 1.能分辨金屬元素與非金屬元素。 2.知道元素的名稱與符號。 3.了解金屬元素的性質。 4.知道一些常見的元素及其用途。 5.觀察比較金屬元素與非金屬元素新切面的顏色與光澤。 6.觀察比較金屬元素與非金屬元素的導電性 7.觀察比較金屬元素與非金屬元素的延姓與展性。 8.能了解重金屬對海洋生態的汙染。 教 學 指 導 要 點 教學 時間 教學資源 評量 重點 甲、準備活動 一、預習指導 1.閱讀課本並做課前預習。 2.預習元素週期表。 3.尋找生活中常見的元素。 二、引起動機 提問： 1.為什麼黃金、白銀、白金這麼有價值? 2.為什麼日本海嘯後，魚先不要吃? 乙、發展活動 一、認識元素 1. 觀察元素的表面。 2. 觀察元素的導電性。 3. 觀察元素的延性與展性。 二、詳細說明 1. 用掛圖說明元素符號及其名稱。 2. 講解生活中常見元素的性質及用途。 3. 講解重金屬流入自然環境可能造的問題。 4. 說明重金屬汙染的嚴重性 (第一節結束) 5’ 5’ 20’ 15’ 課本 準備一些元素；有關於元素的錄影帶。 有元素符號及中文名稱的牌子。 能預習課本 能專心學習 能舉手發言討論 能專心學習 能專心學習 能回答常見元素的中文及符號。 丙、討論活動 一、進行動腦時間 1. 討論說明生活中有哪些金屬運用較為廣泛。 2. 比較說明常用的鋼與鐵不同處。 二、同學發表 1. 由學生舉手發言，對重金屬汙染的看法與延伸。 2. 由學生舉手發表對其他可能造成的汙染事件。 三、重金屬汙染的網路相關資料 1. 播放重金屬汙染的網路相關資料 2. 同學舉發表看法 (第二節結束) 15’ 10’ 20’ ’ 重金屬汙染的影片。 學生參與討論的狀況 能舉手發言討論 能用心觀看 能舉手發言參與討論 參考資料 備註：相關網路資料 重金屬汙染海洋重金屬污染物的來源很多，包括燃煤、燃油、發電廠、鋼鐵廠等，重金屬進入生物體後，不易被排除或分解，通常會在食物鏈中逐漸濃縮，對生物或人體趙成危害。 ? 除了重金屬銅會汙染沿海養殖漁業之外，食用深海魚也不一定安全。 ??? 大型的掠食性魚類含汞量較高，以油魚和鰹魚來說，每個月吃超過四百五十四公克，鮪魚和旗魚超過兩百二十七公克，鯊魚和黑鮪魚超過一百一十三公克，大約是七、八片的生魚片，都容易汞過量殘留，也造成腎臟負擔。同時根據研究，人體累積過多的汞，會導致慢性重金屬中毒，形成神經病變，甚至可能會生下畸胎。因此最好還是避免吃進過多深海魚，以免危害健康。 根據臨床毛髮檢測重金屬汙染的觀察，不只是漁港居民，一般人也都有體內重金屬含量偏高的問題。根據統計台灣人最常見的重金屬汙染是汞、鉛和鎘，這些都和我們的飲食習慣與環境汙染有關。雖然重金屬含量都未達急性中毒的標準，但是因為重金屬的毒性是累積性的，對於神經與內分泌系統都有慢性的影響，在預防保健上值得加以重視。 林曉武教授　　我們曾接受農委會漁業署委託，調查台灣西部四個海域重金屬含量，前後持續了十年（1982~2001年）。結果發現，新竹香山地區的狀況最嚴重。 　　香山地區初期濃度還很低，只有69~170ppm，到了中期已經出現局部的綠牡蠣，而現在己經普遍綠化，重金屬含量逐年增加，都在400ppm左右，生態有全面崩塌的趨勢。 　　台灣西部其他海域尚屬正常，偶有地區遭到污染，但多屬零星狀況，且不及香山嚴重。而香山地區的牡蠣產量也不多，只佔台灣總產量１％。大家應該想辦法解決，而不是讓情況惡化下去。 　　漁民是最倒楣的，曾有個報告指出，一九八六年的綠牡蠣事件之後，漁民在兩年之內損失了七千萬美元。 　　根據調查，水體污染是最影響養殖生態的，像香山地區的銅、鉛濃度就很高。不可諱言，香山地區的確是受到新竹科學園區的影響，但最近有個不一樣的消息，因為去年高科技不景氣，生產量不如從前，所以污染也減少。中國人總是說多吃魚會變聰明，主要是因爲魚肉中含有Omega-3多元不飽和脂肪酸EPA及DHA，這是組成人類腦部細胞的主成分，DHA和EPA不單是構成腦神經纖維的重要物質，更能活化腦細胞，預防神經纖維萎縮以及記憶力、反應力的減退。 多項研究也發現，DHA與EPA對幼兒腦部發育有極大的幫助。 不過近期却因爲海洋污染，導致含有大量DHA與EPA的深海魚被污染，含有過量重金屬，許多醫生都發出警告吃深海魚要小心，美國FDA建議孕婦