第1章-运动的描述-必修1-人教版-物理.ppt

　　2．过程与方法 　　(1)体验物体可看作质点的条件及质点的意义，初步掌握科学抽象这种研究方法． 　　(2)体验不同参考系中运动的相对性，促使学生形成勤于观察、勤于思考的习惯，提高学生自主获取知识的能力． 　　(3)体会用坐标方法，描述物体位置的优越性，可用不同的方法设计实验并体会、比较．增强学生发现问题并力求解决问题的意识和能力． 　　学习质点的概念时，重在让学生理解体会、质点是一种理想化的模型，是对实际物体的近似，是一种科学抽象，其含义是：自然界中任何一种事物及其运动变化，都是比较复杂的，研究问题，要突出问题的主要方面，忽略次要因素．让学生在自主学习中，通过对多个实例的讨论分析，逐渐领会这种科学思维方法，学会独立分析，切忌机械记忆．本节首先让学生阅读一段有关运动和静止的描述，让学生了解更广泛意义上的运动和静止．在回顾了机械运动的基本特征后，让学生知道如何确定物体的运动和怎样看待运动的物体的问题．通过对质点的认识，了解物理学研究中物理模型的特点，体会物理模型在探索自然规律中的作用. 　　[导入二] 　　师：请同学们观看一段录像后思考问题(有关运动的话题)． 　　选择有关反映物体运动的画面播放给学生看(可搜集整理电视片《科技之光》和《动物世界》中的图像)．如：雄鹰、小鸟在空中飞翔，飞机在天空中划过，行星、卫星在宇宙中运行，航天员杨利伟在宇航舱中给地球拍照，汽车在公路飞驰，轮船在海水中乘风破浪…… 　　师：雄鹰在空中翱翔，足球在绿茵场上飞滚，连静静的山川也在“坐地日行八万里”……宇宙中的一切物体都在不停地运动，无论是巨大的天体，还是微小的原子、分子等．请大家根据刚才观看的录像片，回顾初中学过的机械运动，提出一些关于运动的话题． 　　生1：宇宙中一切物体都处在永恒的运动中． 　　生2：运动是绝对的，静止是相对的． 　　生3：物体空间位置随时间的变化就是机械运动，片中记录了大量物体的运动情景． 　　生4：描述物体的运动要选择参照物． 　 　　生5：“坐地日行八万里”，我怎么没感觉到呢？ 　　…… 　　教师总结学生发言，提出问题：如何描述问题的运动？ 　　这个问题，我们利用初中学习的知识就可以解决了，因为描述物体的运动和静止时，与所选择的________有关，物体的运动和静止是相对的．小明在路边看见路上汽车飞快地从他面前驶过，是以地面为______的；车上的司机看乘客觉得乘客不动，看小明却觉得小明在身后运动，是以车为________的．相对初中来说，高中物理在理性分析、逻辑思维、定量要求、数学计算、概念的严密性、实验的复杂性等方面都上了一个台阶．如本节：质点是用理想模型的观念来思考问题；坐标系是数学知识在物理学科中的应用． 　　?　知识点二　参考系 　　1. 概念：要描述一个物体的运动，就必须选择另外一个物体作________，这个用来作____________的物体就叫做参考系．一个物体一旦被选为参考系，就认为它是静止的． 　　2. 选取原则 　　(1)研究物体的运动时，参考系的选取是________，一般根据研究问题的方便来选取． 　　(2)在研究地面上物体的运动时，通常选取__________或者______________________的其他物体作参考系． 　　 ?　知识点三　坐标系 1. 建立坐标系的意义：为了定量地描述物体的________________，需要在参考系上建立适当的________． 　　2. 坐标系的种类 　　(1)直线坐标系：以某一点为原点，规定单位、正方向的意义． 　　(2)平面直角坐标系：在平面上选取两个________的方向为坐标轴，标出________和坐标轴的正方向的意义． 　　(3)三维直角坐标系：适用于描述物体在三维空间中的具体位置． 　　[想一想] 对于在平面上运动的物体，要描述其位置，你认为应该怎样做？ 　　[答案] 建立平面直角坐标系． 　　[解析] 当研究地球公转时，由于地球的直径比地球与太阳间的距离要小得多，可以忽略不计，可以把地球当作质点；当研究地球的自转引起的昼夜交替等现象时，就不能够忽略地球的大小和形状，当然不能把地球看作质点了．研究电子绕原子核的运动情况，因为原子核的半径只相当原子半径的万分之一，所以可以把原子核看作质点；但若研究有关原子核结构的问题，就不能把原子核看成质点，故A错． 　　研究火车通过路旁的一根电线杆的时间时，因电线杆的粗细比火车的长度小得多，故电线杆可看作质点，而火车不能看作质点，故B错． 　　奥运会冠军张怡宁打出的乒乓球虽小，但飞旋的乒乓球上各点的运动状态不同，不能看作质点，C正确． 　　在水平的高速公路上飞驰的汽车，尽管车轮在转动，但我们研究的是汽车的速度，对整个汽车的运动来说，车轮的转动不是研究的主要问题，可将汽车看作质点