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浅谈新标准初中英语课外作业的优化设计 【摘要】课外作业是培养学生创新能力的重要途径本文首先阐明英语作业的形式及存在的问题与弊端；接着阐明新课改的要求分析作业注意的问题【】新课程评价标准明确了中学英语既具有人文关怀又具有实用性的特征。作业是课堂教学的延续，也是检验课堂效果的有效方法，其目的在于帮助学生巩固语言知识，提高学生实际运用语言的能力作业能有效地对教学效果进行反馈和检测，是教师的教和学生的学相对达到某种程度的和谐与统一传统的英语课外作业往往就是抄写单词、听磁带、背诵对话或课文以及固定的一本同步的作业本。因此，教师必须更新观念，重新认识和思考作业设计的意义和作用。 外研版初中英语教材与以前使用的人教版教材相比，难度加深，要求提高，它特别强调要关注每个学生的情感，激发学生学习兴趣，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力。2013年半年，我校英语组对八年级全体学生完成英语作业情况进行调查，结果发现：乐于完成作业的学生占32%，视作业为沉重负担的学生占61%；另有7%的学生不能完成作业，双休日不完成作业的学生比例更高，为什么会这样？问题的症结教师的作业布置存在许多问题： 缺乏趣味性．缺乏形式的多变性、训练的趣味性作业脱离学生生活实际，难以激发学生的英语学习兴趣，学生对完成作业提不起兴趣，压抑了学生的学习兴趣，遏止了学生学习能力的发展，忽视了学生创新实践能力的培养，失去了布置作业的意义捷克教育家夸美纽斯曾说过：“兴趣是创造一个欢乐而光明的教学环境的主要途径之一。”所以教师在设计作业时不仅要考虑教学的需要，还要充分考虑学生好奇、求新、求趣的心理特征，善于挖掘语言教学中的“趣”，努力提高作业的趣味性，这样才能牵动学生的注意力，焕发学生内心强烈的学习需要。 下面以七年级下Unit 2 What traditions do you have at Spring Festival ?为例，此单元的话题为谈论中国过新年的风俗习惯，课后，笔者设计了如下的课外作业： 1. Find the custom differences at Spring Festival between China and Japan. 查找有关中国和日本过新年的习俗，了解它们的差异。 2. Make some jiaozi for your parents or your family为父母或家人制作一些饺子。 设计的目的在于：一方面，是为了对学生加强文化方面的渗透，了解不同国家过新年的习俗，增强文化意识。另一方面，让学生为家长制作饺子，也是为了渗透德育、情感教育。第二天上课时，当笔者询问学生Did you make some jiaozi？Who did you make it for？Why？时，学生情绪很高涨。甚至有几位学生说：I want to made some for you，Miss. Because you are very kind and nice.这让笔者感动不已。这让学生通过作业任务体验快乐并形成很好的情感态度。这种练习不仅让学生获得了语言知识和运用技能，而且让学生能够在社会和集体中和谐地发展个性。这才是教育的长期效益。 总之，学生的学习过程既是一种认识过程，也是一种探究过程，课外作业是这个过程中不可缺少的部分。通过作业，使学生能巩固、深化新知识，促进学生语言能力的形成，缩小两极分化。教育的过程本身就是一种探索与创造，在教学中我们应该不断探索英语课外作业设计的新思路、新方法，引导学生在课外作业中发现问题、解决问题，才能培养学生学习的自觉性和自主性，使他们成为具有开拓精神和创新意识的新型人才。 参考文献： [1]何安平 主编.新课程理念与初中英语课程改革 [M].长春: 东北师范大学出版社, 2002． [2]胡庆芳/杨翠蓉/季磊/李爱军 主编.美国学生课外作业集锦 [M].北京：教育科学出版社, 2008. [3]夏素萍.初中英语课外作业的优化设计[J].考试周刊, 2011年29期. [4]王慧芳.让英语课外作业“活”起来[J].新课程学习（中), 2009期第03期 [5]吴维康中学英语之友(中)011年12期周惠芬新课程(下) 2012年01期 5