从2011年高考试题谈2012年高考数学复习.pptVIP

●关注“考纲”，把握“动向” 考试大纲 （十二）数列（文理相同） 1．数列的概念和简单表示法 （1）了解数列的概念和几种简单的表示方法（列表、图像、通项公式）. （2）了解数列是自变量为正整数的一类特殊函数. 2．等差数列、等比数列 （1）理解等差数列、等比数列的概念. （2）掌握等差数列、等比数列的通项公式与前n项和公式. （3）能在具体的问题情境中识别数列的等差关系或等比关系，并能用等差数列、等比数列的有关知识解决相应的问题. （4）了解等差数列与一次函数的关系、等比数列与指数函数的关系. 2010年陕西卷 2010年陕西卷 2011年陕西卷 2011年陕西卷 2011年陕西卷 2011年陕西卷 2011年陕西卷 2007年宁夏海南卷（文）（二小） 2007年宁夏海南卷（理）（二小） 2008年宁夏海南卷（文）（二小） 2008年宁夏海南卷（理科） 2009年宁夏海南卷（文）（二小） 2009年宁夏海南卷（理科）（二小） 2010年全国卷（文）（一大）  （宁夏、海南、黑龙江、吉林） 2010年全国卷（理）（一大）  （宁夏、海南、黑龙江、吉林） 2011年全国卷（文）（一大）  （宁夏、海南、黑龙江、吉林、河南、山西、新疆） 2011年全国卷（理科）（一大）  （宁夏、海南、黑龙江、吉林、河南、山西、新疆） 2009年辽宁卷（文）（一小一大） 2009年辽宁卷（理）（二小） 2010年辽宁卷（文）（二小） 2010年辽宁卷（理）（二小） 2011年辽宁卷（文）（二小） 2011年辽宁卷（理）（一大） 关键：用好教材 教材是高考考试内容的具体化 用好教材 能完整的叙述重要的定义、法则、定理 高中数学主干知识 高频考点与热点 1.集合 高频考点与热点 高频考点与热点 高频考点与热点 高频考点与热点 高频考点与热点 主干知识 主干知识 主干知识 主干知识 主干知识 主干知识 高频考点与热点 几点建议 1.教师应改变对教材结构的认识 2.教师应合理把握新课程内容的深广度 3.教师应重视数学高考命题的研究 4.教师应研究高考数学命题的特色 研究“课标”准确理解“课程标准” 准确定位 ●强化“基础”、稳扎稳打 “基础”的定位 强化“基础”的方法 基础知识 基本方法 基本技能 基本数学活动经验 “基础”的定位 教材是高考命题的基本依据 教材是中低档试题的直接来源 教材是解题能力的基本生长点 教材是中低档试题的直接来源 教材是中低档试题的直接来源 试题来源：《数学1》第四章第二节“函数应用”问题3 教材是中低档试题的直接来源 试题来源：直接来自教材《选修2-1》第三章阅读材料2，及习题3-4 A组第7题 教材是中低档试题的直接来源 能独立完成一些常用公式的推导和重要定理的证明 能独立完成每一道例题、习题的求解（证明） 尽可能地对典型例题、习题进行变式、引申和推广 ●突出“重点”、稳操胜券 高考的高频考点和热点 3.复数 2.合情推理 4.逻辑 充要条件 含有一个量词的命题的否定 四种命题及其关系 5.算法 算法与分段函数综合 算法与数列求和、递推数列 算法与统计结合（求样本的平均数、方差、标准差） 6.平面向量 向量共线与垂直 平面向量与三角函数的综合 平面向量与解析几何的综合 向量的坐标表示 7.不等式 基本不等式的应用 简单的线性规划 一元二次不等式 8.（理科）排列组合与二项式定理 排列与组合的应用 二项式定理（某一指定项、二项展开式的系数） 9.三角函数 三角函数的图像和性质(三角恒等变形) 解三角形(应用) 10.数列 等差、等比数列的基本运算 等差、等比数列的性质 数列的函数属性 数列求和（裂项相消、错位相减） 累加法求通项 11.立体几何 三视图、面积与体积的计算 角的计算 平行与垂直关系的判断与证明 12.概率与统计 统计图表 平均数、标准差、方差 古典概型、互斥与独立事件的概率 离散型随机变量的分布列、期望、方差 几何概型（线性规划、定积分） 13.解析几何 直线与圆 圆锥曲线的定义、标准方程、几何性质 直线与椭圆、抛物线的位置关系 （待定系数法求标准方程、最值、定值、定点、对称等问题） 14.函数与导数 函数的概念（分段函数） 幂、指、对函数的图像和性质 函数性质的综合应用 函数与方程 导数的应用 （切线、单调性、极值与最值、函数不等式（参数范围、证明）) 15.选做题 16.应用题 线性规划 解三角形 概率与统计 17.创新题 函数应用 数列应用 揭示问题本质 求导公式与求导法则的应用 求导公式与求导法则的应用 例、习题选择